赵树理与新启蒙小说——赵树理小说命名新论

20世纪30-40年代的新启蒙运动对解放区的文艺政策和文学思潮产生了很大影响,赵树理作为解放区文艺工作者之一,也受到了它的影响。他的创作从“拆除文学对大众的障碍”和“改造群众使他们能够接受新的宇宙观”两个方面实践了当时的新启蒙运动。其小说因而既响应了文艺大众化的政治要求,又延续了五四启蒙传统,因此,以新启蒙小说的名称命名赵树理的小说,是一个恰当的命名选择。     

基于新建本科高校转型的“互联网+”应用型教育研究

从伴随"互联网+"时代而来的"互联网+"教育特性分析入手,给出"互联网+"应用型教育的四个基本特征,提出"互联网+"应用型教育是对教育思维、方法及模式的转变与创新。"互联网+"应用型教育是新建本科高校向应用型大学转型的必然选择,新建本科高校转型实践应在多方平衡过程中走特色建设之路。     

试论中国崛起时代的国际环境

本文认为中国自 2 0世纪 90年代初开始成为崛起中的新兴大国 ,中国崛起的整个过程大致在 2 0 30年前后完成。在这个崛起时代 ,将呈现三个不同的发展阶段 ,具有不同的国际环境内容与主题。作为新兴大国的中国应该吸取历史上新兴大国崛起过程中的历史教训 ,根据不同阶段的国际环境 ,制定相应的战略     

Initial Characteristics and Mentoring Satisfaction of College Women Mentoring Youth: Implications for Training

Being a youth mentor is popular among college students, yet little is known about how their initial characteristics are related to mentoring satisfaction. Survey data from college women enrolled in a youth mentoring program (n = 158) and a comparison group (n = 136) were analyzed to determine how initial characteristics of youth mentors (a) differ from comparisons and (b) are associated with mentors’ satisfaction. Mentors reported higher autonomy, cultural sensitivity, and lower depression pre-participation than the comparison group, and their pre-participation GPA, cognitive empathy, and depression predicted post-participation mentoring satisfaction. Implications for mentor training are discussed.     

我国新建本科院校科研管理沟通策略研究

管理沟通是管理部门与管理对象之间进行信息交换,从而达到相互了解、相互认知、相互影响,以提高管理效率的过程。管理沟通在高校科研工作中具有及时传递科研信息、建立良好人际关系和为科技创新提供支撑等多重作用。新建本科院校在科研管理沟通上存在科研单位的信息敏感度不强、科研管理体系尚不成熟等几方面问题,科研管理沟通环境需要进一步完善。     

新升本院校大学英语多媒体教学的问题研究

根据教育部的规定,各高校大学英语要实施多媒体教学.以新升本院校的新视角,分析其在此领域拥有的优势,对大多数新升本院校多媒体教学的教学指导理念、师资队伍、多媒体设施和教学评估体系中存在的问题进行研究,并提出相应的对策建议.     

对新建本科院校创新人才培养模式的探讨

本文从分析新建本科院校人才培养模式改革中遇到的问题入手,提出新建本科院校要合理定位,科学构建应用型本科人才培养的知识、能力、素质结构体系,优化教学管理机制,努力形成适合应用型本科院校发展的人才培养模式。     

新建本科院校教学督导影响因素的探索性分析

教学督导工作影响因素由督导成效、督导环境、督导队伍、教师情绪和督导精力五个维度组成．五个维度的累积解释率为67．241％。独立样本T检验结果显示,前四个维度在不同性别方面无显著性差异,在督导精力方面有显著性差异。     

西部地级城市新建师院实现科学发展若干问题研究

西部地级城市新建师院要实现科学发展,必须要面对和处理好五大关系：办学定位与可持续发展的关系,学校发展与地方政府的关系,人才培养与地方经济和社会发展人才需求的关系,学科建设与专业建设的关系以及师资队伍建设与高校办学质量的关系。