Neuroanatomy education: The impact on perceptions,attitudes, and knowledge of an intensive course on general practice residents

General practitioners are responsible for the management of an increasing number of patients with neurological illness, and thus a solid education in neurosciences is a necessary component of their training. This study examines the effects of an intensive clinical neuroanatomy course on twenty general practice residents’ perceptions, attitudes, and knowledge. A knowledge test was completed by the participants and by a control group at four different time points. The participants were asked to answer a questionnaire about their reasons for signing up for the course and their attitudes and perceptions toward the course experience. Experimental and control groups demonstrated identical mean baseline test scores. The experimental group significantly increased its test scores (plus 49.0% correct answers, a mean improvement of 120%) relative to controls after the educational intervention. There were no differences among scores from the evaluated time points after the educational intervention in the experimental group. In the control group, there were likewise no significant differences between the four evaluated time points. Most participants indicated that they signed up for the course to update/acquire knowledge and skills in the field of neurosciences, and also because they had difficulty in diagnosing and managing patients with neurological diseases. Participants’ attitudes and perceptions toward the course experience were very positive. Most of the participants (n = 17; 85%) rated the course as “extremely useful,” and 3 (15%) rated it as “very useful.” This study provides evidence demonstrating the potential positive effect of neurosciences education to general practice residents. Anat Sci Educ 10: 465–474. © 2017 American Association of Anatomists.     

“国家建设高水平大学”公派研究生项目的实践与探索——以北京师范大学为例

自2007年开始,在推进＂人才强国战略＂的政策之下,以我国49所大学的研究生为对象、为期5年的＂国家建设高水平大学＂公派研究生项目开始实施。本文以北京师范大学为例,针对该项目2007—2008年度的实施情况及特点进行尝试性的考察与梳理,分析与总结该项目在北京师范大学实施所取得的成绩与不足,以期对我国当下的教育改革尤其是研究生教育改革有所助益。     

高校研究生的心理问题及调适对策

研究生作为我国学历教育的最高层次群体,在面临更多机遇和挑战的同时,也承受着更大的心理压力.通过对研究生的心理健康现状及存在的心理问题进行剖析,旨在探寻维护研究生心理健康状态的有效途径和方法.     

论海南省学位与研究生教育面临的“第三次发展机遇”

海南省学位与研究生教育是在改革开放后逐步发展起来的,并经历了两次历史发展大机遇。随着海南大学进入国家“211工程”建设大学行列,海南国际旅游岛建设上升为国家战略,国家中长期教育改革与发展规划纲要的颁布和海南省经济的快速发展,海南省学位与研究生教育迎来了第三次发展新机遇。在新的发展机遇下,海南省学位与研究生教育应当坚持为国家和区域战略发展服务的原则,增强主体改革与发展的主动意识,利用特区特权试点现代大学制度。     

情境学习理论在研究生教学中的应用

研究生教学存在着目标狭窄、研究性和自主性不足、评价随意等弊病。情境学习是最适合为研究生的教学改革提供理论指导的一种学习理论。从情境学习理论的视角看,研究生的教学应是高层次的素质教育,可以采取构建学习共同体、提供案例、强化实践教学、促进反思、实施过程性与自主性评价等具体的教学策略。     

国内外大学机械工程学科研究生课程教材的比较研究

本文对国内外部分大学机械工程学科研究生课程的教材进行了比较分析,研究了相关教材的出版情况、生命周期、版本更新、章节内容等特征,提出了从构建队伍、强化研究和政策支持等方面加强高水平教材建设的建议。     

新疆六所高校研究生思想状况调查分析与思考

通过调查新疆六所高校的研究生思想状况,提出了新疆高校研究生在政治观、学习观、择业观、婚恋观等方面的特点,分析了当前新疆研究生思想政治教育存在的问题。最后提出了加强和改进新疆高校研究生思想政治教育的对策和建议。     

基于非正式网络的研究生科研隐性知识共享研究

隐性知识对研究生科研知识体系建构、研究能力提升和创新思维培养等具有重要作用。作为个人层面的重要沟通媒介,非正式网络对隐性知识转移与共享具有积极影响,在位置、心理、氛围和内容上独具优势。从信任、沟通质量、密度、规模等方面分析非正式网络对隐性知识共享的影响因素,进而提出实现科研隐性知识共享的有效路径,以期更好地促进研究生科研创新能力的培养。     

教育技术学硕士研究生学术能力发展取向探析

学位论文选题与研究方法的选择是考察硕士研究生学术能力的重要环节,分析近5年来的3914篇教育技术学硕士学位论文,以关键词知识图谱、研究方法类型分布等描述教育技术学硕士研究生的选题意趣和研究方法技能,发现我国大陆高校教育技术学硕士学位论文的选题虽然较为分散,但基本契合学术界的研究热点;跨学科选题渐增,但不同培养机构对教育技术学科定位的理解存在差异,导致偏"技术"或重"教育"的不同选题意趣;混合的方法不断涌现,但亦存在研究方法选择不合理、研究仅停留在经验总结的层面等问题。     

浅谈学术活动对研究生探究性学习能力的培养——以西北师范大学为例

组织研究生开展各类学术活动,有利于研究生探究性学习能力的提高,形成良好的学术氛围,营造一种奋发向上的精神,也有利于激发研究生创造性思维。当前研究生学术活动中存在的主要问题有：缺乏系统、规范的管理,没有形成制度化;研究生参与学术活动的积极性不高;学术活动交流范围较窄;学术活动的成效难以评价。为此,高校研究生学术活动要加强管理,在学术活动的形式与内容、组织与设计、保障与评价等方面不断改革。