大众传媒与农村社会变迁——对绵阳市两个村庄的实证研究

本文通过对绵阳市两个村庄的实地调查,探讨西部农村大众传媒的现状以及大众传媒与农村社会发展的关系。研究表明,在政治、经济、技术等多种因素的作用下,大众传媒对农村的社会发展具有一定效果。然而,在城乡二元结构的制度安排下,大众传媒的主流受众是城市人群,农民作为最大的社会群体,却被大众媒体排除在"目标受众"之外。这种受众定位,决定了大众传媒在农村的传播,无论在技术上还是内容上,都是先城市后农村。同时,向现代社会转型的农村,由于大众传媒的介入,传统的差序格局也发生了变化。     

独立学院的产生与发展的背景分析

我国现阶段高等教育发展的基本矛盾要求变革现有高等教育体制。多数民办高校举步维艰的困境催化了独立学院的产生,我国居民收入的提高及贫富差距的存在推动了独立学院的发展。高等教育大众化的目标促使政府认可了独立学院的办学形式。另外,公办高校自身的发展与利益驱使也助长了独立学院产生与发展。     

高教园区应促进高等教育与社会经济的协同发展

高等教育与社会经济协同发展是知识经济时代对高等教育发展的要求，也是大众化高等教育的重要特征。高教园发挥整合作用和组织作用，促进高等教育系统与社会经济系统之间加强人员和信息交流，建立相互信任，相互依赖的下校，校企关系，实现两者的协同发展。     

试论新世纪的主流生产模式--大规模定制

大规模定制生产是将大规模生产的高效率、低成本与定制生产满足客户个性化需求两种优势结合起来的新型生产模式 ,它将是 2 1世纪的主流生产模式。这种生产模式比大规模生产和完全定制生产具有明显的优势。实施大规模定制的企业必须处理好来自客户个性化、成本、速度三方面的挑战 ,并找到相应的措施以确立自己的竞争优势     

信息消费时代的大众文化形态

20世纪90年代以来,大众文化迅速占据了大陆文化市场、充盈了人们的闲暇时间。大众文化的文化观念和文化品格不同于政治文化和精英文化,大众文化与精英文化的创作者,以及文化批评界,只有坚守文化立场、紧握批判之矛,大众文化才会拥有灿烂的未来。     

论文学思潮的“群体性”和“扩张性”——文学思潮的特性研究之一

文学思潮的“特性”，即是指只有在“文学思潮”状态下才能得以充分显现的东西。只有当各种因素的“共同倾向性”呈现出容易被人们感知的“群体”样态时，“思潮”的生命过程才算开始。“共同倾向性”，既表现为“共时性”的各个完整系统之中的各环节或部分，又表现为“历时性”衍化而成的“家族相似”式的纵向现象异变中。“文学思潮”的“群体性”，既可以是某一特定时期以平行方式排列的集束“现象”，也可以是一种现象以跨时空（指不同文化时段）排列呈现为纵向性的“现象”群体。文学思潮的“扩张性”特点，意味着它总体上不是内敛，而是外扩并具有强大的辐射性。由“点”到“面”的变化过程亦就是由单个的“思”之于群体“潮”的生成过程。“点”的重要性在于，它可能最先呈现了某种趋向，潜含了外扩的潜能及被多角度接受的可能性。它首先体现为对存有“小异”的“同质”因素的“吸附”，其次表现为对在对抗中日益弱化的因素的“招降”或“改编”，同时也相应产生对“传统”因素的“改造”。“整合性”是文学思潮“扩张性”特征的重要内涵，也是“扩张性”功能外化的主要策略。“整合”中的“呼应性”和“矛盾性”（对抗性）．可谓文学思潮扩展历程中最有活力的两个因素。     

论新时期人民内部矛盾的基本分类与基本特征

新时期人民内部矛盾可以基本分为民间纠纷性质的个人、集体(群体)之间的人民内部矛盾和公民个人或集体(群体)同政府之间的人民内部矛盾两大类，二者的特点截然不同。新时期人民内部矛盾具有普遍性、复杂性、利益性、尖锐性和长期性五大特征。     

公立学校等于公共教育吗?——公立学校再定义中的一个基本问题

以往,大多是从所有权角度界定公立学校的。但是,仅仅从所有权的角度界定公立学校还不够充分,还需要在文化和公共责任的意义上界定。公立学校不能片面地关注精英文化,还应该关注大众文化;公立学校不仅要关注学生学习成绩,还应该肩负起一定的公共的社会责任。     

高等教育大众化阶段大学生学业失败成因分析及对策

高等教育大众化阶段,地方普通本科院校大学生学业失败现象比较普遍。通过对某高校部分学生学业失败的成因分析,探讨学校教育教学工作中有待改进的问题,以期找到适合大众化阶段学生特点的人才培养新思路。     

试析外宣翻译的特点和要求

外宣翻译是进行对外宣传的重要手段,是集外交学、传播学、跨文化交际和翻译为一体的交叉性实用学科。与一般文艺和商业翻译不同,外宣翻译具有其独特的基本概念和特点,也对译员提出了特殊的要求。