中心极限定理在实际中的应用

中心极限定理是阐明有些即使原来并不服从正态分布的一些独立的随机变量,它们的总和渐近地服从正态分布。对概率论中的三个重要中心极限定理进行了论述,并总结了它们各自在实际中的应用。     

对大学生安全教育的探讨

安全教育是培养大学生全面素质的重要内容，是提高学生法律意识、增强法制观念的有效途径，它对维护国家安全和学校稳定，确保学生人身财产安全和健康成长都是非常必要的。     

师范院校女生体育择项倾向、活动目的及执教要求

抽样调查得知,师范院校女生喜爱的体育运动项目排序为健身表现类、球类对抗类、格斗对抗类、速度力量类、力量耐力类;参加体育项目目的排序为健身性需要、工作性需要、生活性需要、娱乐性需要、防身性需要;对体育教师基本要求的排序为品行性要求、身体性要求、教学性要求、知识性要求、工作性要求。体育院校培养高校体育师资,应高度注意女生体育教学的特点与要求,科学设置教学课目、精心组织教材内容、注重提高教学艺术。     

高等师范院校公共体育课教学课程内容与结构的改革

教学内容体系与课程设置结构的改革是教学整体改革的关键，原有的教学体系已不适应时代发展的需要。新的体育教学内容与结构应从培养高素质的体育复合型人才的大局出发，使知识、技术、技能的培养与娱乐、审美、品德教育紧密结合，以形成育人的科学化新体系。     

高师学校体育工作模式研究

面对以素质教育为核心的教育改革和全民健身计划的实施,以及培养目标的特殊性,就高师学校体育工作模式进行了理论和实践探索,从而促进高师学校体育工作的改革与发展.     

普通高校公共体育课基本理论教学改革——自主化、指标化、计划化教学模式的设计

在当今各国教育核心思想与改革潮流的驱动下，为更好地完成目前普通高校体育基本理论教学任务，设计了自主化、指标化、计划化的体育基本理论的教学模式。该模式对普通高校大学生施行有较强的可行性。     

高师数学系学生专业学习的现状及对策

通过调查结合教学两方面，探讨高师数学系学生专业学习的现状，剖析成因，并针对这些问题提出一些可参性解决方案。     

面向知识经济高等师范教育的创新发展

科技革命的发展 ,知识经济的兴起 ,科教兴国战略的提出 ,顺应了时代的要求 ,推动了社会的进步。对我国高等师范教育事业来说 ,这既是严峻的挑战 ,又是难得的机遇。必须在邓小平理论的指导下 ,大力推进高等师范教育的创新发展。     

我国师范类大学公共体育课教学改革探索

在回顾我国高校体育课改革的基础上,对我国当前师范类大学生体育课的教学改革进行积极探索,提出:应严格区分师范类与非师范类体育课,师范类培养目标与就业性质决定了其体育课具有较非师范类更多、更广的素质教育;采用多种教学模式并存的师范类大学生体育课,有利于师范类大学生体育能力和终身体育思想的培养.     

体育教育专业学生课堂控制技能微格教学的设计与研究

运用微格教学的理论和方法 ,对温州师范学院体育系 98级学生课堂控制技能进行了微格教学 ,建立了课堂控制技能微格教学的教学程序。采用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班课堂控制技能水平进行评价 ,经正态检验两班成绩均成正态 ,同时 ,对实验班和对照班教学效果进行了差异显著性检验 ,结果 ,两班学生课堂控制技能水平有显著性差异 (P <0 0 1)。