浅议英译汉中被动语态的翻译

语态是指主动语态和被动语态。这两种语态在英汉两种语言中由于文化差异，使用情况是不尽相同的。在翻译中应注意语态的翻译。本篇主要根据汉语特点，谈论将英语被动态译成汉语的一些规律及方法，以助于实践中对英语被动语态的翻译。     

Do teachers make all their students play the same learning games? A comparative study of learning games in biology and English as a second language

This article, based upon the field of comparative didactics, seeks to contribute to the identification of generic and specific features in the teaching and learning process. More particularly, its aim was to examine, through the study of two different school subjects: biology and English as a second language, how passive didactic differentiation can develop and account for the gap in progress growing between more-able and less-able students. For our analysis, we adopt a didactic viewpoint basing our study on what is going on in the class when the teacher and her students interact and use notions borrowed from the Joint Action Theory in Didactics. At the end of the article, we mainly argue that more teacher training focused on ‘objects of learning’ and ‘knowledge-in-use’ is necessary if we want teachers to be able to produce didactic milieus adapted to students with mixed abilities and, more generally, if we want to increase epistemic access.     

汉语成语中数词的英译

含数词的成语在汉语成语中占有举足轻重的地位。对它们英译时需考虑数词的实指与虚指情况及其相应的文化内涵，否则难以比较完整地传达汉语成语的意义。我们认为，无论在普通文体还是科技文体的语篇翻译中，成语中数词的恰当翻译有助于更准确地传达汉语数字成语的外延及内涵意义。     

软交换系统中的EPON实验设计

在中兴通讯软交换SS10SS1b实验系统基础上,采用无源光接入局端汇聚设备ZXA10C200和综合接入设备ZTE-D420终端实现了光纤连接,在计算机上实现对ZXA10C200和ZTE-D420的配置与接入。使学生在实验过程中可以进行与EPON技术有关的操作,并且理解EPON系统的结构与功能。     

马克思和恩格斯的语言起源研究范式在语法化研究中的应用——以汉语被动句的演化为例

马克思和恩格斯虽然没有专门研究过语言问题,但是他们在研究其它相关问题时曾经多次提及,尤其是关于语言的起源,提出了许多很有见地的理论和观点。特别需要指出的是,他们既注重历史和逻辑相结合,又注重研究对象与相关事物现象联系的研究范式,为后来的语言学研究,尤其是为偏重于考察语言现象的历时过程的语法化研究,在方法论上指明了研究方向。     

两岸四地“获”字句对比考察

在两岸四地的现代汉语中,有标记被动句“获”字句还在使用,特别是在台港澳地区,这一形式比较多见。这是一种古已有之的形式,有相当突出的古雅色彩,它的表义倾向是[＋如意、期望]与[＋中性、期望],与同类的“遭”字句分工明确,而与“被”字句则多有交叉。“获”字句的结构类型少于“被”字句和“遭”字句,在大陆与台港澳之间有明显的差异与融合表现。     

新时期师德培育路径的机制安排

新时期师德培育路径,可选择如下机制安排:建立教学管理环节上的主、被动平衡机制、建立考核互评机制、彻底废除职务无限任期制。     

论POWERPOINF和WORD在英语时态和语态教学中的应用

文章主要说明如何巧用powerpoint和word一步一步地给予学生一个清晰的、条理化的时态和语态的概念。从而使教师的教与学生的学达到事半功倍的效果。     

非指示性THERE的话语功能特征

非指示性there在句法上与动词to be连用,表示有的意思。there为一虚词,无指示性,所以不作句子重音。语义上,there表明主语的物质位置,与英语的各种基本句型结构之间具有一种互动的转换关系,引出了在抽象的空间中存在的某人、某物或发生了某事。     

被动表述语义构造分析

分析被动表述的构成要素,各要素是按照事件发生的时间先后顺序排列,“非主动、非有意的影响/结果”是被动表述的语义特征,被动表述在语用上的基本规律是,它基本处于一个明确的因果关系的意义范畴之中,被动表述能使前后分句的主语保持一致,使语义连贯,语气流畅。