国外职业教育发展模式的经验及启示

国外的职业教育在职业教育框架、人才培养和人才评价上积累了很多经验,并形成了一定的理论模式。通过比较之后可知,促进职业教育与普通教育的对接、鼓励行业或企业参与、打造“双师型”队伍、完善职业教育的质量监督保障、加大对职业教育的经费投入、促进职业资格证书成为就业的有力工具等能够有效促进我国职业教育的发展,是我们可以借鉴的方法。     

从商务英语教学看公共英语教学中存在的问题及解决办法

本文从商务英语教学中找到公共英语教学中存在的问题,建议从教师队伍建设、教材动态开发、教学模式选取、第二课堂开设四个方面的改进来突出学生职业能力的培养。     

构建以培养职业关键能力为目标的中职语文教学模式

就现在的中职语文教学而言,传统的教学模式已经跟不上中职教育的新形势了。在中职教育主要以就业为目标的形势下,提出了以培养职业能力为目标的中职语文的教学。其模式主要是以学生在就业方面所需的内容上进行能力的培养,活用课本,在教学的方法上要创新激发学生的求知欲与好奇心。在以就业为导向的背景下,对中职语文进行改革。     

农村小学青年教师职业幸福感缺失的原因及提升策略

在很多农村地区,小学青年教师的职业幸福感严重缺失,主要原因在于：社会和物质待遇低,工作繁重和学生家长的尊重不够,学校管理与教学自主权的冲突,自我需求高以及自身幸福认同能力低等。因此,提升其幸福感的策略在于：加强政府与社会的平衡作用、强化学校主阵地的直接作用和发挥农村教师的自身能动作用。     

高职生的职业素质塑造研究

塑造高职生良好的职业素质是当前职业技术院校的首要任务。根据学生特点,结合本校实际,对高职生职业素质存在的问题进行了分析、归纳,提出了相应的培养策略和途径,旨在为高职生职业素质培养提供一些新的思路和方法。     

行动导向的典型教学方法在市场营销专业的应用探讨

行动导向教学是以培养学生职业能力为目标的一种职业教育的教学活动,是职业教育教学改革的一种新范式。在高职市场营销专业教学过程中,运用行动导向的典型教学方法可以更有效地提升学生的职业能力。     

现代职业指导专家何清儒的职业指导思想

何清儒从时代特征出发,提出体现时代精神的职业指导思想,成为现代职业指导不可或缺的一部分。他倡导通过创造性的职业指导来提高职业指导的地位,采用调查与面洽相统一的个别指导方法,重视高中阶段职业指导,强调从师资训练入手,推行职业指导。这些极具实践指导意义的理论,不但推进了现代职业指导的发展,而且也为今天职业指导的开展提供了宝贵经验。     

转型期职业体育体制改革的特征与对策研究

运用文献综述逻辑分析的方法 ,对当前我国转型期职业体育体制改革情况进行了分析。结果表明 ,职业体育体制改革显示出 :体制内推进与体制外推进相结合 ,自上而下和自下而上相结合 ,局部推进与整体协调 ,经济体制改革与政治体制改革相结合 ,市场机制发展作用 ,建设开放性市场的 6个方面的特征。对此 ,笔者提出了深化政治体制改革等建议     

工程师多边互认体系及对我国工程师国际流动的思考

系统研究国际上工程师多边互认体系,以促进我国工程师国际流动和人才强国战略实施.采用对比研究与定性分析相结合的方法,对《东盟工程服务互认协议》《亚太工程师协议》和《欧洲工程师认证体系》作内容和特点对比分析,总结工程师多边互认体系旨在构建一致的评价标准和质量保障体系、大多由非官方工程机构加入和达成多边互认后仍需推进双边互认...     

Organisational stressors,coping, and outcomes in competitive sport

Organisational stressors are associated with positive and negative outcomes in extant literature; however, little is known about which demands predict which outcomes. Extant theory and literature also suggests that coping style may influence an individual’s resilience or vulnerability to stressors and, subsequently, their psychological responses and outcomes. The purpose of this study was, therefore, to examine the main effects of organisational stressors and coping styles on various outcomes (e.g., positive and negative affect, performance satisfaction). Sport performers (n = 414) completed measures of organisational stressors, coping styles, positive and negative affect, and performance satisfaction. Multiple regression analyses revealed positive relationships of both goals and development stressors (duration and intensity) and team and culture stressors (frequency and intensity) on negative affect. Furthermore, problem-focused coping was positively related to positive affect, and emotion-focused coping was positively related to negative affect. This study furthers theoretical knowledge regarding the associations that both organisational stressors (and their dimensions) and coping styles can have with various outcomes, and practical understanding regarding the optimal design of stress management interventions.