2010年黄冈市3～6岁幼儿体质监测结果分析

对2010年黄冈市925名3~6岁幼儿进行体质测试,并将测试结果分别与2010年湖北省3~6岁幼儿体质测试结果和2005年黄冈市3~6岁幼儿体质测试结果进行比较,旨在探讨2010年黄冈市3~6岁幼儿体质总体水平情况及其发展变化规律,为幼儿教育和管理工作提供参考。结果表明:2010年黄冈市3~6岁幼儿体质水平总体情况不容乐观,低于湖北省平均水平,但高于2005年黄冈市幼儿体质水平;男童体质水平总体上好于女童;幼儿身体形态情况总体上明显好于2005年;幼儿柔韧素质水平总体上差于2005年,速度、灵敏素质和协调性总体上好于2005年。     

新旧动能转换背景下红色文化资源的开发利用——以“沂蒙精神”为例

新旧动能转换是新时代背景下第一、第二和第三产业协同融合发展的重大举措,红色文化资源作为重要生产要素,需通过“新科技”“新模式”“新资源”“新服务”等新动能的转换,实现自身政治价值、文化价值和经济价值更大更广范围的开发利用。“沂蒙精神”文化资源是红色文化资源的典型代表,该资源的开发,需结合其资源禀赋,包括自身特点、价值、类型等,通过加快数字转型、变革思维模式、完善人才战略、重构服务体系等路径,实现新旧动能的转换,完成开发利用的升级。     

毛泽东诗论导向中国现当代诗坛

对于新文化运动以来的新诗与旧诗之争，毛泽东曾明确提出：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”这就给新旧体诗对立的局面划上了句号，对当代诗歌的发展具有导向作用。     

从滩头年画看中国濒绝民间艺术前景

滩头年画是中国特有的民间艺术，也是一种古老的编辑出版形式。文章通过对滩头年画调查材料的分析和思考。探究了其兴衰历程及其原因，并试图从滩头年画的命运折射出中国濒绝民间艺术的发展前景。     

不败的人生——析《老人与海》中的海明威

《老人与海》阐述了海明威的人生哲学和生活观:在残酷的社会现实和命运之中,人应该勇敢地面对一切痛苦和磨难,并同一切痛苦和磨难进行斗争,热爱生活,珍惜生命。这种人生哲学是美国社会价值的精髓,同时对全人类也都有普遍的哲学意义。     

话语的权势关系与主位选择

话语具有线性特征，说话者必须选择合适的成分作为话语的起点，即选择恰当的主位作为话语信息的出发点。同时，不同的主位也会帮助听话人接受不同的话语信息。本文试图以电视谈话类节目为语料，分析比较说明谈话中的权势关系会影响主位的选择，而对于主位的选择同时影响谈话中权势关系和谈话的受欢迎程度。     

从日本养老需求变化看老人福利政策选择的走向

据调查，居家养老依然是21世纪的日本期待的养老方式。但是希望在子女家养老的需求明显下降，希望通过社区提供养老服务以及老人之间的生活互助实现居家养老的需求急剧上升。这一需求的变化要求今后的老人社利政策的重心应该向发展社区福利，重视老人社会资源利用方面倾斜。日本社会出现的养老需求的新变化对中国的社会福利政策讨论不无意义，这就是在建立养老保险、医疗保险的同时，还需要创造新的养老福利化，以构建稳定高龄化社会的三大支柱。     

浅析中小城市旧城改造的可持续发展

本文从旧城改造与房地产开发的关系,揭示了我国中小城市旧城改造面临的问题和矛盾,通过分析现阶段我国中小城市旧城改造的本质内涵,提出符合中小城市实际的可持续发展旧城改造之路。     

陈寅恪论(中)

通过对陈寅恪学术贡献与学术观点的评估、对陈寅恪人特征与化取向的剖析、对陈寅恪研究中几个问题的讨论、对全面评价陈寅恪的若干思考，可得出结论，陈寅恪存在理智与情感的尖锐矛盾，理智上能清醒地看到中国旧化必然歇绝的历史命运，情感上却无法摆脱对此化的深深眷恋。不仅陈寅恪的《诗集》，而且陈寅恪的全部作，都是对这一化的余音不绝的挽歌。陈寅恪的思想基础不是人本主义，而是民族主义、国家主义，他所追求和维护的不是“天下万世的真理”，而是囿于一时间(前现代)、一地域(封建中国)的终将归于不可救疗之局的纲常名教。陈寅恪不是一个真正的自由主义，而是一个坚定的保守主义。     

Supervision learning as conceptual threshold crossing: when supervision gets ‘medieval’

This article presumes that supervision is a category of teaching, and that we all learn how to teach better. So it enquires into what novice supervisors need to learn. An anonymised digital questionnaire sought data from supervisors [n226] on their experiences of supervision to find out what was difficult, and supervisor interviews across campus [n7] sought to discover whether there were discipline differences among challenges. Findings suggest that supervision is often troublesome, and that lessons learned during supervision are irreversible, taking the learner to a deeper level of understanding, all aspects of threshold concept crossing. However, there was more that led me from threshold concept to conceptual threshold crossing theory: the darker themes of the data suggest that truly troublesome learning is more like that which occurs in early English literature, where threshold crossing is a common motif. Many early English stories show heroes in liminal, threshold spaces, often the forest, where their skills and methods are inadequate for ordeals. The result is their acquisition of what educational jargon might call leadership attributes and emotional intelligence. The title draws on Tarantino's [1994. Pulp fiction [Motion picture]. United States: Miramax Films] ‘getting medieval’ to mean threatening, unpleasant, off the edge of the known. Medieval English stories specialise in challenge: they focus on the doing, being and feeling of hard learning. When ongoing challenge from the unexpected troubles supervisors, it also enables, or forces, the acquisition of new attitudes, skills and attributes. I expand conceptual threshold crossing theory by adding the heuristic model of the medieval threshold crossing motif to interpret troublesome learning. Findings raise further research questions: how might novices avoid danger in the dark forest as they traverse their supervisory path and how can institutions support those who find themselves there.