幼儿角色游戏行为的教师观察记录分析——以中班角色游戏“小医院”为例

角色游戏是幼儿期最典型、幼儿最喜欢的一种游戏形式。教师对幼儿角色游戏行为的有效观察既是了解幼儿兴趣需要和发展状态的窗口,又能发现教育契机,是开展适应性教育的依据。通过内容分析等研究方法,对教师撰写的观察记录进行分析,发现教师的观察记录存在价值判断不足、观察方法单一、分析解读不深刻等问题。针对这些问题,从观察意识的提升、观察目标的确定、观察与分析要点的掌握等方面提出了改进策略,以期为教师角色游戏观察能力的提升提供理论支撑和实践建议。     

利用网络服务教师教育：广东省的个案研究

世纪之初的广东省教师教育承担着学历达标和学历提升双重任务，网络的发展以及现代远程教育试点的推进，为广东省教师教育的发展提供了不竭动力。文章以广东省为个案，介绍了广东省开展“利用网络提升教师学历工程”的概况、取得的成绩，以及实践所依据的理念，为全国教师教育的改革发展提供了一个较好的范式。     

从社会学历期望看四年制高职教育

社会学历期望持续走高的主要原因是市场因素.当前关于发展四年制高职教育的呼声在很大程度上是社会经济发展的需要与社会学历期望走高这两个因素共同作用的结果.对于这两个因素的正面作用,我们都要给予充分肯定.对于四年制高职的发展,不必过分施加人为干扰,而应该充分发挥市场机制的调节作用.     

谈Visual Foxpro的数据库缓冲技术的使用

本文介绍了我在利用VisualFoxpro作为数据库软件开发工具 ,在表、本地视图及远程视图中使用数据库缓冲技术的一些经验。     

基于Hook函数的键盘鼠标动作记录与回放的研究与实现

教学软件或系统监视软件可rT,自动记录回放用户的输入文字或点击按钮等操作。论述了HOOK函数的关键技术．提出了用HOOK函数解决键盘鼠标动作记录与回放的方案，并给予了实现。     

吉林省蝶类新记录—朴喙蝶(Libythea celtis Godert)和欧洲粉蝶(Pieris brassicaw Linnawus)

我们在长白山采集了三只(两雌一雄)蝴蝶,添补了喙蝶科喙蝶和欧洲粉蝶在吉林省分布的新纪录。     

先秦翻译探微

我国是一个多民族不断融合的大国,从新石器时代开始,不同言语的各族群在交融分合中产生了言语翻译的需要,而最早的翻译记载是在商朝时,到周朝时已设有翻译机构和人员。从翻译人员及翻译活动的不同称呼,可知先秦翻译的艰难。     

谢灵运永嘉郡吏治考辨

谢灵运是我国山水诗的鼻祖,其大量山水诗都在任永嘉郡(今温州市)太守时所作,主要记录永嘉郡秀美河山。《宋书·谢灵运传》记载其在永嘉"民间听讼,不复关怀",而当地人民对他却评价甚高,现实与史籍存在矛盾之处,这既有《温州府志》方面的原因,也有《宋书》方面的原因。     

‘They do it anyway’: a study of Primary 1 teachers' perceptions of children's transition into primary education

Almost all 3‐ and 4‐year‐olds in Scotland now experience some form of pre‐school provision prior to school entry. Given such high rates of participation, the impact of pre‐school experiences on children's readiness for primary school has become an important issue for those involved in the early stages of compulsory schooling. Teachers in early years classes need to be aware of the experiences and achievements of individual children in their pre‐school setting to enable each child to transfer into mainstream education with the least amount of disruption to their learning. This study was carried out in one small Scottish local authority and explored the perceptions of early years teachers, from a diverse range of primary schools, of what information is important for them as children start school. This article presents the perspectives of Primary 1 teachers on children's readiness for schooling. It reports the factors, which these teachers identified as having an impact on successful transition from the pre‐school setting into the primary school.