《元刊杂剧三十种》三音节词构词研究

《元刊杂剧三十种》里的三音节词主要是ABB式,在考察文献的基础上,根据A与BB之间语义关系的疏密分为1＋2型、2＋1型、1＋1＋1型,并根据造词理据将这些词分为主谓式、并列式、补充式等9种语法关系。描写了BB语法化的过程,指出BB在A与BB形成述补关系时语法化。对非重叠式三音节词,分析了ABC式、前缀式、后缀式等词语的造词理据。     

共同守法互相尊重杜绝一稿多投--兼与黄传生先生商榷

对一稿多投进行了界定,指出一稿多投严重损害了期刊的利益,即使不构成重复发表也不值得提倡.认为增强作者与编者的著作权意识,并在两者间建立起互相尊重与信任的沟通机制,不失为一帖遏制一稿多投的良药.     

越南留学生口语句群偏误分析及HSK(高等)口试的教学策略

通过对越南本科三年级留学生的口头作文语料的收集,对其口语句群中的衔接手段进行了调查,主要包括对关联词语、时间词、处所词、省略、代词、句式连接和语义联系几个方面进行了总结和分析。最后对HSK(高等)口试的教学策略提出了教学建议。     

近10年国内知识管理研究热点——基于CSSCI数据库的词频分析

对2000年到2009年期间在CSSCI数据库上关于国内知识管理热点方面研究论文进行统计,并在此基础之上对知识管理的发展趋势做出分析。研究发现:信息技术、企业文化、知识创新、竞争情报、知识共享、数据挖掘、组织学习、知识员工、知识主管、知识管理体系等,是国内近十年的研究热点。     

论公共图书馆自主制作有声读物

论文阐述了有声读物带给公共图书馆的现实意义及公共图书馆自主制作有声读物的可行性,提出公共图书馆应当顺应时代潮流,适时自主制作有声读物,并充分利用自身优势,开展相关服务,打造自己的品牌,积极抢占社会公众新的阅读领域。     

句子理解中语言信息的整合加工机制

句子理解过程是对语音、词汇、句法、语义层面语言信息的整合加工过程。分段式、并行式和一体式模型争论的核心在于语言信息加工的时间进程和交互作用。根据已有实验推测：1)语言信息在句子加工中起作用的方向很　可能由其本身层次属性决定：句法信息作用方向可能向后,语义信息作用方向可能向前;2)语言信息在句子加工中起作用的强度也很有可能由其本身层次属性决定,但都还需进一步实验验证。语用层面信息加工过程的研究需要加强,实验材料为汉语的相关研究有待单独梳理。     

风格的完美再现--张培基译注的《英译中国现代散文选》评析

张培基译注的<英译中国现代散文选>,选材精当,译功扎实,译笔传神.该书52篇散文中几乎囊括了"五四"运动以来有代表性的名家名篇.译者从浅处力求做到语言自然流畅、准确细致、雅俗得当;从深处具备语篇意识,把握语篇神韵的再创造,使原文信息与风格得到完美再现.文章试从译名、选词、句式、篇章四个方面总结张先生的译笔特点,分析译者是如何使原语信息、风格得到再现的.     

高歌唱大夙抒爱国豪情——从《预言和创举》论王一桃的政治抒情诗艺术

20世纪50年代,爱国爱港诗人王一桃在广西从教多年,于80年代末定居香港,现已年近八旬,但他保持高度的政治敏感性和异常旺盛的创作激情,笔耕不辍,佳作迭出。近年又出版了沉甸甸的政治抒情诗集《预言和创举》。全书分为冬之卷、春之卷、夏之卷、秋之卷四大卷,别有创意,既有时序更替的本意,更有政治风云变幻的象征。诗集立意高远,气度不凡;政论和诗水乳交融,诗情格调骤然飞升;语言阳刚落地有声,韵律柔美彩色生辉。诗人纵情讴歌了中国特色社会主义如画如诗的美好前景。     

略论大学英语课堂的“被多媒体化”

随着时代的发展,越来越多的英语课堂开始运用多媒体技术。然而高科技的介入并非能保证好的教学效果。师生间情感交流受限,教材及课程设置受制,整体教学效果似乎低于期望值。以当今流行的"被…"字句型为切入点,阐述了目前英语多媒体课堂的状况,并提出传统与现代的教学优势都应发挥最大化。教师也应有选择的运用多媒体技术,且学生可参与制作多媒体课件。     

Usages and impacts of the integration of information and communication technologies (ICTs) in elementary classrooms: case study of Swedish municipality schools

During recent years, many schools have started to implement information and communication technologies (ICTs)-based learning devices (such as laptops, tablets, mobile phones, and active boards) in the classroom settings in order to increase learning outcomes. The aim of this study is to find which activities and outcomes are evident in the usages of computing devices and how those devices aid elementary-level students in their learning activities. The study includes five overt participant observations at some schools in a Swedish municipality including unstructured interviews and explains the findings through activity theory and the Alberta Education Framework for Student Learning . The major activities found were dealing with the (1) educational application assignments, (2) storytelling, (3) report writing and (4) practical interaction assignments. We concluded that ICTs aid students in becoming more concentrated, focus driven, engaged and amused, thus learning becomes more interesting.