c-正规子群对超可解群结构的影响

利用c-正规子群的性质得到群的极小子群包含在群的超可解超中心时,可解群的结构,并总结了相关结论.     

运用内容管理系统构建教学网站初探

以Drupal为例,介绍内容管理系统、教学网站和虚拟学习社区三者之间的某种联系,说明通过内容管理系统来建立和维护一个教学网站甚至虚拟学习社区的基本思路与手段,使读者能够了解以内容管理系统建设教学网站是一种高品质的解决方案。     

压力容器螺栓组联接的可靠性优化设计

介绍了机械产品可靠性优化设计的一般方法,并按照螺栓设计要求,综合了可靠性设计理论和最优化技术的优点,提出了压力容器中螺栓组联接的可靠性优化设计方法,建立了可靠性优化设计数学模型.对螺栓组联接进行了实例设计,给出了螺栓组联接nd最小的可靠性优化设计结果.其结果表明了可靠性优化设计的可行性和实用性.     

少数民族社区农户参与旅游发展问题研究

论文以洱源县梨园村旅游业发展为案例,对在旅游开发的过程中,由于缺乏良好的制度安排和利益分配机制,许多社区农户没有公平的参与机会,无法从中获益,但所有的农户共同承担着旅游业发展的环境和社会成本。旅游业的发展使农户中产生了严重的贫富差距,引发了农户之间的矛盾与分化。因此,社区旅游中,如果没有居民的有效参与,农户无法享受到旅游业的积极影响,无法脱贫致富,直接的结果是社区农户的社会分层日益明显,长远而言,社区旅游无法实现真正的可持续发展,不利于实现社区的稳定与和谐。     

长株潭城市群“两型社会”创新型情报服务平台的构建

长株潭城市群"两型社会"的建设离不开信息化,也离不开大量与节能减排、环境保护等相关的技术创新和实施利用,需要以政府为主导,企业为主体.本地区高校图书馆作为科技信息资源的主要载体, 应充分利用自身的科技信息资源优势,积极与"两型社会"建设的主导者和主力军-即政府和企业开展合作.文章分析了长株潭高校图书馆构建"两型社会"创新型服务平台的重要意义和国内外图书馆情报服务创新的现状,针对长株潭的产业特点,提出本地区高校图书馆情报服务创新的四条可行途径.     

AWARE: A Personalized Normative Feedback–Based Group Intervention for Mandated College Students

AWARE is a brief group intervention that was built upon the principles of personalized normative feedback with novel components (Penn State Altoona, n.d.). The purpose of this study was to pilot test the intervention with mandated college students who were referred for alcohol‐related violations (N = 283). Results showed significant postintervention changes. Significant interaction effects between time and race and between time and gender were found. Reduction in the consumption of alcohol use and perception of peer alcohol use were significantly different among non‐White and female participants.     

高职学生在线学习投入量表构建与实证分析

学生的学习行为投入是影响学习效果的重要因素。为了了解疫情防控期间高职学生在线学习行为投入现状,在学习行为投入、在线学习行为投入内涵界定及测量研究的基础上设计了6个维度的高职学生在线学习行为投入测量量表,并基于学校电子商务学院2018级237名学生在安徽省网络课程学习中心(e会学)平台上进行在线学习的系统后台数据以及课后针对学习过程调查的问卷数据,对20个测量指标进行描述性分析、阶段性变化分析以及与终局性在线考试成绩进行相关分析。最后提出有效激发学生在线学习行为投入的实践启示,包括强化线上教学的过程管理;丰富线上教学设计,激发学生学习积极性;坚持线上教学的高要求。     

社会不确定事件下个体理性、群体理性与制度演化——基于认知经济学的视角

在社会不确定性事件下,经典经济学的完全理性受到了来自认知科学的挑战。认知经济学的发展冲破了完全理性的局限,提出在社会不确定事件下,存在着个体的有限理性和群体的有限理性,强调要正确认识个体理性和学习、群体理性和制度演化的关系。认知经济学在本体论上属于个人主义,在认识论上属于实证主义,与经典经济学处于完全不同的路径。     

应用动机理论提升SPOC学习效果的原理与策略

本文通过调研496名高职院校学生,指出现阶段SPOC教学中缺乏理论指引,存在教学组织单一、随意的情况。为解决以上问题,本文创新性地引入了心理学中的动机理论—自我决定理论(SDT),提出SPOC教学需要满足学生自主、能力、归属三大需求,才能激发内在学习动机,从而提升学习效果。本文对于如何提升SPOC学习效果给出了相关的建议。     

高职院校Photoshop课程的线上教学实践研究

基于Photoshop课程和高职院校学生的特点分析,采用网络教学资源、屏幕录像软件及QQ群相结合的教学模式开展线上教学,旨在探索适宜学生学习的线上教学模式,增加学生的学习自主性和学习乐趣,实现分层化和个性化教学,并对教学效果进行评价分析,证明其可行性和适用性。