电大开放教育师范专业教师职业技能的培养

师范专业是电大的重要专业之一,培养应用型人才是电大的主要目的。师范类学员多数来自县级以下中小学,基础较差。教师职业技能的培养要坚持贯彻适用性、可持续性和易行强化原则。夯实常规教学技能是基础,＂能说、会写、能用＂是提升教师能力的主要途径,落实好操作性较强的项目,带动教师实践技能全面提高。     

全力推进依法治校 办好国家开放大学

依法治校是现代大学重要的办学理念,是建立现代大学制度的基本要求,也是办好让党和国家放心、让人民满意大学的根本途径。国家开放大学作为利用现代信息技术从事远程开放教育的新型高校,应认识并利用开放教育发展的规律,把握教育改革和发展的政策机遇,制定或修订相关规章,全力推进依法治校,办好国家开放大学。     

巴西远程开放教育的现状与启示

巴西的远程教育在百年的发展过程中形成了自身特色,并出台建立巴西开放大学、开发数字教育知识库、推广移动学习等举措。我国远程教育的发展可借鉴其成功之处,扬长避短、挖掘自身优势,夯实基础教育、提高教师素质,加强与普通高校的合作、推动终身教育体系建设,注重开放教育资源版权的保护并加强立法,以促进我国远程开放教育事业的建设与发展。     

电大远程开放教育引入网络游戏机制的思考

电大远程开放教育存在的主要问题之一是学习形式还较为单一,学员学习积极性不高。网络游戏运用心理学原理进行设计,对玩家具有很强的吸引力。将网络游戏机制引入电大远程开放教育教学,必能提高学生学习的积极性和主动性。     

开放教育面授课的分析与设计

面授课在开放教育中起着不可替代的作用。本文分析了开放教育面授课的作用,提出了开放教育面授课设计的原则、结构设计和系统设计。     

问题预览对非英语专业学习者听力理解的影响

非英语专业学习者听力理解水平受多种因素影响,有无问题预览是其中之一。高、低水平组非英语专业学习者在有无问题预览情况下的听力测试成绩显示：问题预览对英语学习者的听力理解有影响,且对低水平者促进作用更大;英语水平仍然是决定听力理解的关键因素。     

南昆士兰大学学习与教学支持服务机构运行经验及启示

澳大利亚南昆士兰大学(USQ)学习与教学支持服务机构(LTSU)在其学校的组织框架中属于学习和教学的辅助机构,但却是该校学习支持服务以及基础性支持服务方面的关键部门。该机构在其职责以及服务内容等方面的独特经验,对于建立和完善我国开放大学的学习与支持服务机构以及支持服务的内容具有很好的借鉴意义。     

开放教育学生上网学习问题的调查分析与建议

对电大在线用户访问情况的调查分析表明,近年来学生上网访问量显著增加,学生上网时间也有规律可循;如何维持与提高上网访问量,提高网上学习活动的质量是目前面临的主要问题。电大要积极推进课程资源的建设与整合,充分发挥教师在网上教学活动中的主导作用,适时制定网上学习的监控评价与激励措施,着力强化网上学习的支持服务,以促进网上学习的有效开展。     

蓝康恒大学模式对建设我国开放大学的启示

蓝康恒大学是泰国第一所开放大学,在长期的实践中形成了极具特色的办学特点。相对于泰国而言,我国的开放大学建设仍处在起步阶段。电大是开展开放教育的重要阵地,应借鉴泰国的成功经验,努力扩大办学自主权,发展“学术超市”,健全考试考核体系,构建各具特色的校园文化,拓展发展空间,提供优质服务,不断发展壮大。     

开放获取环境下高校图书馆的信息服务

介绍了开放获取的内涵,着重分析了开放获取对图书馆信息服务的挑战及图书馆面对开放获取的影响应采取的信息服务策略。