提升学生口语交际能力的方法

提升学生的口语交际能力的方法有五种,它们分别为:首先是运用直观的图和物,使口语交际的内容形象化、具体化,帮助学生做到“言之有物”;其次是通过演示实验、小品表演、童话贴图等手段,展示事情发展的经过,帮助学生做到“言之有序”:第三是加强朗读学习,指导学生学好课文,帮助学生将书面语言转化为口头语言;第四是提高口语交际课的训练效率;最后是开展信息交流.     

外教对高职院校学生口语的影响

随着我国国际化进程的日益加快,人们对于外语也愈加重视.而能讲一口流利的英文也被越来越多的人所认可,外教便成为了人们心目中提高口语的最佳人选.因此,在家长为孩子选择高校时,有无外教便被许多家长看重,尤其在选择民办院校时,这一现象更加明显.鉴于这种情况,外教便成了各个民办院校在生源竞争时的香饽饽.“饥不择食”便成了当下民办院校在聘用外教时的真实写照.外教的质量令人堪忧,教学效果更令人担心.本文就外教对于高职院校学生口语的影响进行分析.     

基于ESP理论的航海专业英语口语教学研究

在经济全球化进程日益加快的今天,如何能够改革航海英语教学课程结构,提高学生的英语水平,特别是口语水平,是值得广大英语教育工作者思考的问题。文章以ESP理论框架为切入点,在分析航海英语口语教学现状及问题的基础上,针对航海专业学生的特点,设计出适合航海专业学生口语教学的改革措施。     

大学英语口语教学的语言输入

大学英语口语教学的效果仍然不尽如人意。本文通过对现状的分析,结合Krashen的语言输入理论,根据作者的教学实践对该问题进行了探讨,认为目前更应该强调和加强语言输入,并提出一些可供实践的方法。     

日常口腔洁具设计发展趋势探讨

由于今天的使用者在追求好用、新奇、方便的同时,也开始理性的思考环境问题,这就使日常口腔洁具设计向更加人性化和绿色设计的方向发展。通过实例分析的方法从＂好用＂,＂趣味＂,＂便携＂三个方面对日常口腔洁具设计中人性化的设计案例和未来发展趋势进行了分析和探讨;运用理论与实例分析结合的方法,分析了循环性和耐久性的设计理念提高人们对日常口腔洁具绿色设计方向的认知,进而探讨了具有绿色设计理念的未来日常口腔洁具发展方向。     

加强和改进高职公共英语口语教学

口语教学是高职英语教学的重要内容和环节。本文在论述加强和改进高职公共英语口语教学重要性的基础上,通过对口语教学现状的分析,探讨和提出了若干改进策略与措施。     

On Non-English Majors＇Language Anxiety and its Implications for Oral English Teaching in Higher Vocational College

Many students ex perience language anxiety when they speak English in the class. Many scholars have investigated language anxiety for years, which means that this problem has attracted more and more attention. However, most of researches on language anxiety are carried on among university undergraduates while little research has been done about vocational college students. So, the purpose of this paper is to find out the causes of vocational college non-English majors' language anxiety and explore some implications for teachers to help reducing students' anxiety so as to improve their oral proficiency and ultimately enhance their English learning.     

师范素养视野下的大学英语课堂活动设计

没有关注教育对象的教学不能称之为真正的教学。高师院校的大学英语教学除了具有语言教学的特点外,还有其师范性。课堂口头报告的巧妙设计不仅仅指向学生语言能力的培养,也积极引导着学生师范素养的提高。     

从口语的生成过程看英语口语课堂设计

从口语生成过程的角度,探讨了教师应如何科学合理地设计英语口语课堂,根据口语生过程原理灵活安排课堂活动,从根本上训练学生的口语交际能力。     

反思性教学在英语口语教学中的运用

反思性教学是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式。因此,反思性教学逐渐成为外语教师专业提升和发展的有效途径。其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,其策略运用到口语教学中时,效果尤其明显,在提高学生动口能力及动口欲望的同时,无形当中提升了学生学习英语的积极性。