我国高校研究生教育组织模式改革与创新探析

近年来,随着研究生招生规模的不断扩张,研究生教育质量的保证成为我国高校面临的现实问题。我国高校研究生教育组织模式有一级管理模式和二级管理模式两种,在研究生教育规模扩张的形势下,部分高校通过建立三级管理模式、跨院系建立研究院等方式来提高研究生教育管理效率。研究生教育组织模式改革要坚持培养工作为中心、合并机构、提高人员素质等原则,以保证研究生教育健康发展。     

社会诚信缺失的原因——基于法律制度层面的考察

社会诚信缺失应归因于信仰、道德观念、法律制度等众多方面。道德信仰的重建非短期可以完成,剖析法律制度对社会诚信造成的影响显得更为迫切。在法律制度层面,法律体系是否完善、行政执法是否规范公正、司法公信力的高低以及法律法规的普及程度,均对社会诚信直接产生影响。社会诚信体系建设必须正视法律制度及法律运行中存在的问题,并积极加以解决。     

Interest groups and the State in contemporary Spanish education policy

This paper analyses the role of educational interest groups in the context of current educational policy in Spain. The paper focuses on the historical and structural factors that are the basis for understanding the constitution of educational interests. It argues that the historical educational dualism and the political opposition between public and private education explains not only the emergence and political position of each educational actor, but also the dynamics of interaction between them and their strategies to influence policy making and implementation. The final section of the paper analyses the relationship between interest groups and the State. It argues that the diverse and heterogeneous educational demands lead to a specific form of educational politics and explain the conditioned relative autonomy of the Spanish State in education policy making.     

“不道德”的社会与公平正义——基于《道德的人与不道德的社会》的文本解读

R.尼布尔是20世纪美国最有影响力的著名的基督教哲学家和神学家。在他的杰出代表作《道德的人与不道德的社会》一书中,他从基督教伦理现实主义这个视角,对社会问题及政治问题进行伦理分析和研究,严格区分了个体道德和群体道德,指出不道德社会产生的固有根源的局限性,并在此基础上提出解决社会问题和消除社会不公正的主要资源有:宗教信仰、人类理性和社会强制,这对我们今天客观地认识社会不公正和怎样实现社会公平正义和社会和谐具有一定的参考价值。     

教育政策分析的制度伦理视角

教育制度伦理是教育政策和教育制度价值诉求的契合点,教育政策分析必然关联制度伦理。教育公正作为教育制度伦理的核心范畴,也必然成为教育政策价值诉求的基本点。从制度伦理的角度审视教育政策的制定和实施,是一种有价值的分析视角。     

正义:构建社会主义和谐社会的基本原则

社会主义和谐社会是中国共产党的治国理想和共产党执政的价值取向,但是和谐社会的构建是一个复杂的系统工程,从社会学的角度来理解,正义是构建社会主义和谐社会的基本原则,其要义是保障社会成员的权利平等。     

顶层治理影响重大工程项目绩效的理论模型——基于代理理论和管家理论融合视角

以经济学、社会学、组织行为学等交叉学科理论为基础,尤其从代理理论和管家理论融合视角,提出应构建动态的、激励与约束相容的重大工程顶层治理机制,分析其对重大工程项目绩效的直接效应;引入组织情境与心理状态两个中介变量,讨论组织情境与心理状态对顶层治理机制和重大工程过程绩效的中介效应;在此基础上,提出相关研究假设和理论模型框架.提供重大工程项目绩效治理的新视角,并为重大工程组织行为治理提供理论与方法借鉴.     

企业数字化创新实现的跨层机制模型

基于理论研究和文献分析,提出企业数字化创新实现的跨层机制模型.在该模型中,影响企业数字化创新包括基于生态层和企业层的跨层次投入要素、数字化能力的中介作用、外部环境与组织文化的调节作用.为未来的实证研究夯实理论基础,同时对企业数字化创新实践提供重要的管理启示.     

2022年冬奥会赛事转播权保护问题研究

体育赛事转播侵权事件频发,随着2022年北京冬季奥运会的临近,如何更好地保护冬奥会赛事转播权成为各界关注的焦点。对冬奥会赛事转播权包含的两个层次的权利进行分析、比较,并总结了欧盟、美国、日本在体育赛事转播权方面的保护经验。由于立法倾向的不同,体育赛事转播在世界各地的保护方式亦有不同。因对体育赛事转播的独创性判定标准不同,大陆法系国家倾向于否定体育赛事节目的作品特性,而英美法系国家倾向于肯定其作品特性。结合国内司法实践,分析了通过《著作权法》以作品或录像制品的方式及《反不正当竞争法》保护均各有利弊,指出应扩大广播组织权的范围,加强对广播信号的保护,加强权利人的自我救济及市场监管部门的行政救济,为更好保护2022年冬奥会赛事转播相关权益提供借鉴。     

Measuring the perception of the teachers’ autonomy-supportive behavior in physical education: Development and initial validation of a multi-dimensional instrument

This research aimed to develop and validate an instrument to assess the students’ perceptions of the teachers’ autonomy-supportive behavior by the multi-dimensional scale (Multi-Dimensional Perceived Autonomy Support Scale for Physical Education). The participants were 1,476 students aged 12- to 15-years-old. In Study 1, a pool of 37 items was generated based on past literature and feedback from students and academic experts. In Study 2, the factorial structure of the questionnaire was tested using exploratory and confirmatory factor analysis. The confirmatory factor analysis yielded a final 15-item three-factor solution of the Multi-Dimensional Perceived Autonomy Support Scale for Physical Education, covering organizational, procedural, and cognitive dimensions of perceived autonomy support. In Study 3, the incremental validity of the Multi-Dimensional Perceived Autonomy Support Scale for Physical Education was supported. The results provided initial evidence for the reliability and validity of the Multi-Dimensional Perceived Autonomy Support Scale for Physical Education, as well as its invariance across gender and age. Suggestions for the use of the scale and further research are discussed.