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201.
李娟 《石家庄职业技术学院学报》2003,15(2):45-46
毕业设计是培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力的重要步骤,是由学生转为实际工作人员的桥梁.毕业设计的选题要选择难度相当的实际题目.有利于实际操作能力和独立分析问题、解决问题能力的培养,增强学生的社会参与意识.为就业做好准备.职业院校作为培养职业能力的学校,更应注重这一点. 相似文献
202.
203.
尹卫东 《安阳师范学院学报》2005,(5):90-91
综合运用人工神经网络知识的获取方法及变权分析法,建立了工程设计方案优化选择的数学模型,使得工程设计理论依据更加充分,结论更切合实际. 相似文献
204.
介绍了OrCAD/Pspice 9软件的特点及其应用 ,并运用该软件设计了一个二阶模拟带通滤波器 ,对它进行计算机仿真模拟。 相似文献
205.
林茂 《扬州职业大学学报》2002,6(1):51-53
本文针对高职房建专业学生毕业设计图纸中存在的常见错误进行分析 ,并对方案图、施工图应具备的内容、规范及设计深度进行阐述 相似文献
206.
207.
彭军 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(3):55-57
电铲电机检修后的测试,一直是现场工程技术员感到棘手的问题。为解决这一突出矛盾,设计测试台可事半功倍地实现电铲电机的电气和机械性能测试,提高电机的检测效率和准确性。 相似文献
208.
质疑程序:GPA协定独特的实施机制设计 总被引:1,自引:0,他引:1
肖北庚 《湖南城市学院学报》2004,25(4):19-22
质疑程序是独立于世界贸易组织争端解决机制之外保障GPA协定实施的自身特有程序设计,其本质是要求缔约方以书面形式规制一套保障供应商获得政府采购活动中期待利益的“非歧视的、及时的、透明且有效的程序”,并用法院或其它公平、独立的审查实体以确保实现. 相似文献
209.
本文首先分析了项目导向下课程实训教学设计的八个基本要素,并分别明确了每个要素的基本意义、内涵和外延,而后根据高职院校教学的具体特点提出了实训教学的设计原则,并对这八个基本要素和四个原则进行了原理上的分析和解释,使得实训教学设计有了理论基础。 相似文献
210.
技术创新产权本质上是技术创新主体拥有的排他性占有关系和权利。产权制度可以保证技术创新资产拥有者一定的独占权,排除仿制者对技术创新产权所有者利益的侵犯,为技术创新活动提供持续、有效的激励动力。因此,要保持创新活动的持久和效率,需要在制度上作出安排。通过技术创新产权激励机制的设计,实现对企业技术创新活动的激励,从而建立合理的、科学的企业技术创新制度。 相似文献