编目工作量化管理探讨

编目工作是图书馆业务工作的重要部分，如何对其进行科学、规范管理，文章提出了量化管理的理念及具体做法。     

基于改进引力模型的江苏省城市创新空间关联及其影响因素

为促进江苏省城市网络空间功能提升、区域经济优化和一体化发展,通过构建创新指标评价体系,利用熵权法计算城市综合能力代替人口和地区生产总值数据,借助引力模型和社会网络分析方法对江苏省13个地级及以上城市进行创新空间关联实证分析,并利用社会网络分析法中的QAP回归分析法对江苏省城市创新空间关联影响因素进行研究.结果表明:(1)在整个网络结构中扮演主动者角色的是处于创新网络中心位置的城市,其以自身资源和优势带动其他城市创新发展;(2)创新能力较强的城市可以采取强强联合的方式形成合作圈,充分发挥创新主体间的统筹协调作用,促进技术、知识和信息等创新资源在城市之间流动,积极引导其他城市进行自主创新;(3)位于创新空间结构的非中心位置的城市应加强经济文化等方面建设,不断完善创新环境.并对江苏省创新发展提出对非中心位置城市实行创新帮扶和人才政策上的倾斜、推动创新中心城市与其合作,尽快完善基础设施、加快交通通信等合作,以及加速提升经济发展水平等政策建议.     

基于一种新型控制器的矩形广义系统的极点配置

研究了矩形广义系统的有穷极点配置问题。提出了利用一种新型的控制器进行有穷极点任意配置的方法,并且给出此控制器的一种算法。结果表明,此控制器能够将矩形广义系统极点配置问题转化成正常系统的相应问题。     

科技评价中不同权重赋值方法的比较研究：以中国医院科技量值为例

探讨医院科技评价中评价指标权重的确定方法,比较主客观赋权法对评价结果的影响。基于以层次分析法确定指标权重的中国医院科技量值指标体系,选取《2018年度中国医院综合科技量值报告》中综合科技量值前100位医院的指标数据,分别采用熵值法、CRITIC法、独立性法、信息量法计算指标权重,通过加权计算得到这4种方法的评价结果,与采用层次分析法确定权重的中国医院科技量值结果进行比较。结果表明:(1)100家医院研究指标的信度系数值为0.883,数据信度质量高;(2)4种客观赋权法权重之间的相关系数值呈现出显著性;(3)采用层次分析法与4种客观赋权法计算得到的科技量值之间的相关系数值分别是0.920、0.984、0.992、0.976,全部呈现出正相关关系。研究验证了中国医院科技量值的主、客观评价结果,并提出客观赋权评价方法的选取要注意根据评价目的、管理需求及评价数据实际进行系统比较后选取。     

课余集体体育锻炼对促进大学生心理健康的研究

针对我国高校大学生的心理健康现状,设计了适用于大学生的“课余集体体育锻炼实验方案”,并加以实施。结果证明,采用课余集体体育锻炼的方法能够有效促进大学生的心理健康,并且效果优于一般的体育锻炼形式。分析表明,课余集体体育锻炼的形式对诸多的心理健康因子具有良好的调节作用。     

综合运网配流与方式选择组合模型

由于常用的综合运网运量分析方法不能体现交通运输方式选择与运输线路容量的动态关系 ,难于实现转运的动态分析。为了真正体现综合运网运量分析的“综合”的意义 ,笔者提出综合运网量分析的三阶段模式 ,并提出了实现这种三阶段模式的核心模型 :综合运网配流与方式选择组合模型。该分劈配流模型 ,实现了分劈与配流协调 ,动态地反映不同运输方式与不同货种的匹配关系 ,体现了运输方式的供给特性与客、货运的需求特征之统一。不仅符合wardrop用户最优原理 ,同时也为动态转运关系的实现以及各种运输方式容量限制对分劈的动态制约的实现提供了分析手段。     

论行政诉讼举证责任的分配

行政诉讼中的举证责任是行政诉讼证据制度的核心问题,也是司法改革价值目标实现的一项重要证据制度。从行政诉讼举证责任的分配入手,结合我国现行行政诉讼法律规范,我们发现对举证责任进行分配非常必要。同时,对行政诉讼举证责任分配的实质和依据等相关问题进行探讨,可以使我们对原告和被告承担的举证责任做出初步分析。     

Factors Affecting the Successful Implementation of a Common Assignment for First-Year Composition Information Literacy

This article describes a two-year pilot program in which instruction librarians introduced a common assignment to measure information literacy in freshman composition courses. The resultant artifacts showed discrepancies between course sections and indicated the need to design an assignment collaboratively with instructors from the ground up. The process revealed nuances of collaboration, and it exposed assumptions about sharing learning goals across multiple sections of a course taught by a diverse group of instructors. Although the first year of the pilot did not result in usable data, it revealed key factors for success in programmatic assessment that we were able to implement in the second year, resulting in a much stronger leadership role for the library.