中国高技术产业研发效率的面板数据检验

研发投入的效率对于高技术产业的发展具有重要的意义。利用1996-2007年中国高技术产业的面板数据,估算了中国高技术产业研发投入对于高技术产业发展的作用。实证结果表明,中国高技术产业的研发投入具有较高的研发投入产出弹性,对高技术产业的发展起到了不可或缺的推动作用。中国高技术产业的细分子行业的研发投入的产出弹性存在差别,但是各行业的研发投入都具有推动高技术产业发展的促进功能。     

外资作用下中国配套产业链的工艺升级——基于江苏省配套企业的调查

从配套产业链角度出发首先建立外商直接投资对配套产业链工艺升级影响的理论模型,分别通过中国本土企业和江苏省的配套企业调查数据验证外商直接投资对工艺升级发挥的积极作用.     

大学—企业合作网络结构及对企业创新产出效应

大学—企业合作是大学知识溢出的重要机制,基于关系邻近性的溢出过程对企业创新产出具有重要影响.本文通过在中国国家知识产权局专利数据库检索大学和企业联合申请发明专利的数据,构建中国大学—企业专利申请合作网络图,运用计量经济学分析方法验证网络规模、密度和中心势等网络结构特征指标对企业创新产出的影响.研究结果表明,中国大学—企业专利申请合作网络结构对企业创新产出存在显著影响,网络规模、密度和中心势与企业创新产出之间均呈正相关关系.     

非英语专业学生口语输出能力的培养

中国高校非英语专业学生口语输出能力普遍比较差。本文以Krashen的＂输入假说＂和Swain的＂输出假说＂为理论基础,探究了中国学生口语输出能力差的原因并提出了提高学生语言输出能力的途径：扩大输入,加强输出,采用多种多样的互动教学模式,正确对待学生口语中的错误等,旨在帮助学生更好更快地提升口语输出能力。     

阀基电子设备的研究

针对原有分相式的阀基电子设备进行了新的研究,将三相的阀基电子设备集中为两个单元,分别为光电触发单元和阀监控单元,介绍了新的阀基电子设备的结构、工作原理,分析了改造后的效果。     

自有知识、知识溢出与区域创新产出

立足于区域边界的内外部视角,将创新活动的知识资源划分为自有知识和知识溢出两部分,利用2009—2016年中国30个省（市、自治区）的面板数据,运用OLS和分位数回归方法,实证分析了自有知识、知识溢出对区域创新产出的影响。OLS回归结果表明：自有知识对区域创新产出具有显著正向影响,而知识溢出的影响显著为负;自有知识的主效应大于知识溢出,且二者在影响区域创新过程中存在显著的协同效应。分位数回归结果表明：随着分位点的提高,自有知识对区域创新产出的促进效应先升后降;知识溢出对区域创新产出除在0.25分位点没有显著影响外,在其他分位点均存在显著负向影响;自有知识与知识溢出的交互效应在区域创新产出不同分位点的影响不一致。     

美国国家实验室科研特征的情报计量学分析

选取美国能源部、航空航天局(NASA)、国防部下属19家国家实验室,从论文总量、资助机构、作者来源、国内外合作研究、科学设施与装置的利用情况及论文影响力几个方面分析美国典型国家实验室的科研特征.研究发现,美国典型国家实验室的科研活动以政府主管部门为其主要资助机构,国防相关部门为重要资助来源,以灵活多样的人才聘用形式(双聘人员)聚集相关领域的优势科研人员展开研究,科研合作具有较显著的开放性和国际化特征,注重科学设施与装置的开放和共享利用,且科研产出成果的影响力高.     

基于产出导向的“公共管理研究方法”课程教学设计研究——以东北师范大学为例

专业认证是国家对高等教育进行专业评价的基本方式,也是提高高等教育质量的重要途径,而产出导向是专业认证的基本理念之一。课程是人才培养的核心要素,课程教学方案的设计影响着人才培养目标的实现成效。在东北师范大学专业认证的背景下,该文以“公共管理研究方法”课程为样本,以“人才培养目标—毕业要求—课程目标”相匹配的设计思路,围绕课程目标、课程内容、教学方法和课程评价四个课程教学核心,阐述了产出导向理念的实现路径。     

语块在二语口语输出中的特点研究

语块在大脑中能够整体识记与提取,压缩记忆的空间,提高提取的速度,利于语言的输出。本文通过跟踪受试在大二一学年间2次口语语料使用情况,研究其口语输出的特点。研究表明受试口语输出能力未显著提高,不同类型语块使用不同,并伴随过度使用及语用僵化现象。     

The Role of Output in Grammar Learning

In China, English teachers tend to emphasize a lot on the importance of grammar learning because knowledge of grammar is the base of the competence of communication. This thesis just focuses on how output affects students’ grammar learning by analyzing the role of output in learning of English and the strategies of English learning.