司法警官院校大学生综合素质拓展途径初探

司法警官院校的学生综合素质拓展关键在于明确行业人才市场就业需求的标准,以此作为培养学生综合素质的导向,在继承原有育人模式的同时,积极整合高校现有的软、硬件资源,调整育人目标、培养模式、课程设置,进一步健全学生综合素质测评体系,激发学生学习拓展综合素质的积极性和主动性。     

内网信息安全深度防御系统设计与实现

提出一个基于深度防御思想的内网信息防御系统,阐述系统组成结构和各作用模块的作用。从可信任的角度介绍了系统的立体式、全方位防御思想。对系统设计中的重点模块核心技术进行了分析,给出主要模块的完成方案。为了防止系统在工作中异常卸栽或删除,解释了系统的自保护机制完成方案。     

关于提高本科人才培养质量的几点思考

实施“质量工程”,提高人才培养质量要树立科学质量观,明确人才培养目标,精心制定培养方案;加强教师队伍建设,形成一支高水平的教学团队;强化实践教学环节,加强科研训练,培养学生的创新能力;加强特色专业建设,探索创新型人才培养模式。     

Teaching by Principles:A Case Teaching Plan of ELT

Since the early 20th century, Chinese ELT teachers and researchers have been seeking the best method for ELT. Different methods have been introduced, tried out and found unsatisfactory. In teaching practice, many have come to favor that although no single ELT method can meet all teaching and learning needs, many ELT methods have valuable insights into ELT that should be drawn on. However, teachers need a set of principles to adapt their teaching procedure to the specific circumstances. This paper, through a case teaching plan, presents how to apply varies teaching methods to design teaching plan under the guide of teaching principles.     

任务型教学方案在数学教学中的应用

针对目前基础数学课程的改革现状,结合任务型教学模式的特点,分析了任务型教学法在数学单元教学中的具体设计方案及教学效果,比较了与传统教法的不同之处。提出了任务设计既要考虑学生的兴趣和基础,又要考虑学习的系统性和有效性。     

课堂实践"三个一"与社会实践"二个一"--《毛泽东思想概论》实践教学的改革与创新

实践教学是进行教学改革的重要内容之一。《毛泽东思想概论》的实践教学的改革与创新是通过多种多样的形式,把课程实践与社会实践相结合,以提高学生实践能力,并达到师生共建、馆校共育、多方受益的目的。一份份感想体会、学习心得、实践报告,不仅说明学生接受了教育,而且培养了他们的运用能力和创新能力,提高了他们的综合素质。     

城郊休闲度假场所规划初探——以圆梦湖休闲度假村规划为例

随着旅游度假升温,人们的度假方式已由观光旅游逐渐向休闲度假模式转变.根据市场的需求,从功能分区、空间组织、景观营造、服务设施、地块划分等方面的规划策划,把圆梦湖休闲度假村建设成为新的多元化的度假避署场所.     

大学毕业生就业后能力缺陷的调查与思考

2003年,我们对大学毕业生就业后的能力缺陷进行了调查,148个单位提出了16项能力不足。在高职高专教育中,应全面加强学生职业能力的培养。在进行专业教育时,应特别注意非专业能力的培养;对经营管理类学生的培养,要注重经营管理工作岗位能力的特点和要求。     

“箱根计划”辨伪——兼及口述回忆资料中的“观念性作伪”现象

连瑞琦回忆录所述与杨虎城回国反蒋之"箱根计划",不论就其资料出处、计划制定过程,还是就其内容要点及所谓执行过程来考察,均属虚妄无稽之事。口述回忆资料中较普遍存在的"观念性作伪"现象,常具有四种表现形式和五大特征,不仅其辨别甚难,且极易蛊惑史家而导致谬说流行。     

谈高职学生职业素质的培养

高职教育对于学生日后职业的选择和发展起着至关重要的作用。引导在校学生做好个人职业生涯规划是高职教育的重要课题,高职院校必须加强高职学生职业素质的培养,促进学生发展。高职学生职业素质包括职业技能、职业道德及个人修养等。高职学生在校期间需认清自我,明确个人的职业方向、职业锚、职业兴趣,为最大限度地了解和融入社会做好准备,同时做好个人的职业生涯规划。