1HNMR滴定分析法测定七元瓜环与腺嘌呤的包结作用

利用HNMR技术,采用滴定分析法考察了普通七元瓜环与腺嘌呤的相互作用,解析了其作用产物的结构特征。实验结果显示,普通七元瓜环与腺嘌呤能形成1:1的包结配合物。     

Lernkultur: überlegungen zu einer kulturwissenschaftlichen Grundlegung qualitativer Unterrichtsforschung

Zusammenfassung In der Kritik an der schulp?dagogischen Rezeption des Kulturbegriffs, insbesondere an der normativ aufgeladenen Konzeption einer „neuen Lernkultur“, wird in diesem Aufsatz an einem sozialwissenschaftlichen, im engeren Sinne „praxistheoretischen“ Verst?ndnis von Kultur Anschluss genommen. Lernkultur konstituiert sich in p?dagogischen Praktiken, in regelgeleiteten, typisierten und routinisierten, k?rperlich aufgeführten und Interaktionen einschlie?enden Bearbeitungen verschiedener (p?dagogischer) Differenzen, etwa der zwischen der sozialen Ordnung eines p?dagogischen Angebotes und anderen Ordnungen, zwischen Vermittlung und Aneignung und der zwischen schulisch relevantem und anderem Wissen. Diesem Verst?ndnis von Lernkultur entspricht methodologisch die Entscheidung für eine in besonderer Weise vorgehende, videobasierte Erforschung p?dagogischer Praktiken. Das w?re als Konstituierung einer „empirischen Didaktik“ zu verstehen.      

一类p(x)-Laplace方程解的存在性

研究一类p(x)-Laplace方程.运用变分方法证明了P(x)-Laplace方程在适当条件下至少有两个正解,推广了P(x)=2时的一些结果.     

略谈中西文化交际中语言禁忌与语用失误问题

语言和文化都蕴涵着本民族特色的传统和价值观,在跨文化交际中若忽视这一现象,就会导致交际障碍甚至交际失败,了解语言禁忌现象并分析中西交际中语用失误的原因以对外语教学提供指导意义。     

同构意义下p^2阶群的完全分类

证明了在同构意义下P^2阶群共有两类：一类是循环群,一类是可分解为两个P阶真循环子群乘积的可换群．     

“阿房宫”读音之我见

据福州晚报载,中央电视台与《咬文嚼字》编辑部关于“阿房宫”之读音引发争议,笔者经研究探索认为,“阿房宫”应读为“ē páng gōng”。     

小教专科理科课程综合化设置探微

为适应中小学课程的发展，小教专科理科课程设置必须向综合化方向发展。     

Stichwort: Umgang mit Wissen

Ohne Zusammenfassung      

实践唯物主义的自我实现论纲

自我实现问题是当今社会普遍关注的理论和初中问题，需要从初中唯物主义哲学的角度加以理解。实践在自我实现主体的形成、目标的确立、过程的实施和效果的评价等方面都起着决定性的作用，而这种作用的发挥又是在个人实践与社会实践的交互作用中进行的。     

Beauty and Character: Values Beyond Beauty in Architecture

Formalist conceptions of aesthetic goals began to give way from the 17^th century on to rationalist accounts of experience. Beauty as described as essential by Renaissance thinkers was reconceived as just one possibility, with the sublime in Burke's account as another. In the early 20^th century Clive Bell again asserted a formalist position with his argument for significant form. The weakness of the formality position, and the need for a richer, more contextual account of aesthetic goals and experience is argued with reference to the idea of thick and thin concepts as applied by Bernard Williams to ethics, Wittgenstein's attention to the way in which language is used in a specific context, and Scruton's emphasis on an informed conception of the object of aesthetic attention. Beauty, in Alberti's procedural account if not in his version of the Platonic ideal, can be seen to continue to have critical value. The idea of character, however, offers a broader range of possibilities for experience and of goals for design.