全文获取类型
收费全文 | 5363篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 43篇 |
专业分类
教育 | 4421篇 |
科学研究 | 285篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 178篇 |
综合类 | 315篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 239篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 46篇 |
2020年 | 71篇 |
2019年 | 28篇 |
2018年 | 33篇 |
2017年 | 31篇 |
2016年 | 49篇 |
2015年 | 87篇 |
2014年 | 255篇 |
2013年 | 218篇 |
2012年 | 323篇 |
2011年 | 369篇 |
2010年 | 330篇 |
2009年 | 279篇 |
2008年 | 352篇 |
2007年 | 457篇 |
2006年 | 442篇 |
2005年 | 422篇 |
2004年 | 386篇 |
2003年 | 388篇 |
2002年 | 333篇 |
2001年 | 267篇 |
2000年 | 129篇 |
1999年 | 41篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 24篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有5455条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
本文探讨了在化学实验教学中,培养学生观察、思维、分析与解决问题等能力的方法和范例,以期达到实验效果及能力提高的双丰收,进而提高化学教学的质量. 相似文献
52.
53.
杨贤艺 《涪陵师范学院学报》2004,20(2):126-128
目前,在高师油画人体课教学中,既无统一的高师油画教材,又无独立完整的教学大纲。为此,探讨人体怎样才能成为艺术,把握表现人体的技能技巧,掌握正确的认识和观察方法,培养学生的创造性思维,对高师油画人体课教学实践有很大的促进作用。 相似文献
54.
教师话语是国内外语言学家一直关注的一个热点问题,但相关的研究却很少。本文以英语专业精读课的教师话语为切入点,采用课堂录音和问卷调查的方法,对其形式、构成比例、反馈与纠错的方式及类型等方面问题作一具体的调查与分析。 相似文献
55.
刘世长 《温州职业技术学院学报》2002,2(4):87-89
“身教”是我们党思想政治工作最基本原则和方法。“身教”在思想政治工作中具有导向作用、凝聚作用、约束作用、激励作用。实施“身教”,必须提高自身整体素质,密切联系群众,做到言行一致,为民办实事。 相似文献
56.
孙照金 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(4):61-63
在南阳汉画艺术中,表现远古神话的题材是比较多的,主要用来表现人们祈求福愿、羽化升仙、强烈的生命意识以及正义战胜邪恶、力量战胜灾难等方面。这些内容如实地反映了汉文化发展的一个侧面,体现了汉代人们的精神追求和美好向往。 相似文献
57.
国家实施西部大开发战略的实质 ,就是加快工业化、城市化由发达地区向不发达地区推进 ,最终实现现代化的过程。西部大开发对于地处西部唯一沿海的钦州地区来说 ,是一个千载难逢的机遇。钦州如何主动参与西部大开发 ,抓住机遇加快发展 ?中共钦州市委提出了以临海工业为主攻方向和目标 ,加速钦州的工业化、城市化进程的工业强市战略 ,这就抓住了钦州现代化建设的关键 相似文献
58.
中国农村法治化进程初探 总被引:2,自引:0,他引:2
许莉 《淮北职业技术学院学报》2003,2(4):69-70
中国农村的法治建设是中国法治化进程的关键环节,要及时发现农村法治建设中存在的问题,迅速解决, 全面推进农村法治化进程。 相似文献
59.
地处“西部中的西部”的四川省民族地区的教育,由于社会经济发展滞后、教育资源及结构的缺失等深刻的历史、现实因素所造成的落后现状,在西部大开发实施追赶型、跨越式发展战略的今天,成为一个无法回避的制约“瓶颈”。新旧世纪交替期勃然兴起的现代远程教育,以其费省效宏、资源共享、快速弥合差距等优势,成为变革民族地区教育面貌的“利器”。本文据此探讨了以广播电视大学为代表的四川远程教育在这一变革中的基本思路、重要的基础性工作及其实践。 相似文献
60.
李喜仁 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(1):100-101
中学语文教师的口语素质是一个非常重要的问题。一个中学语文教师应以自己示范性的口语表达给学生 ,作语言运用的榜样 :以启发性的语言开发学生的智力 ,培养学生的创造精神 ;以生动传神、富有感染力的语言激发学生学习语文的感情和兴趣 ;并时刻注意学生的反应 ,调控语言的节奏、深浅、快慢等。 相似文献