全文获取类型
收费全文 | 2057篇 |
免费 | 50篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 1430篇 |
科学研究 | 181篇 |
体育 | 121篇 |
综合类 | 109篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 288篇 |
出版年
2025年 | 2篇 |
2024年 | 13篇 |
2023年 | 13篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 38篇 |
2020年 | 57篇 |
2019年 | 47篇 |
2018年 | 47篇 |
2017年 | 53篇 |
2016年 | 43篇 |
2015年 | 49篇 |
2014年 | 118篇 |
2013年 | 233篇 |
2012年 | 165篇 |
2011年 | 170篇 |
2010年 | 124篇 |
2009年 | 103篇 |
2008年 | 144篇 |
2007年 | 146篇 |
2006年 | 109篇 |
2005年 | 92篇 |
2004年 | 99篇 |
2003年 | 81篇 |
2002年 | 45篇 |
2001年 | 41篇 |
2000年 | 31篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 3篇 |
1987年 | 4篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有2130条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
《师资教育杂志》2012,38(2):187-188
Developments aimed at transforming initial teacher education in France since the early 1990s are examined and a contribution is made to the debate about the key factors involved. The discussion is contextualised in earlier discussions in JET and in relation to the new reforms for teacher education proposed by the Minister of Education. 相似文献
82.
基于全球化的时代背景与提高国际垄断地位及经济竞争力的需要,当代西方发达国家尤其是美国的教育改革主要立足于\"新右派\"的政治立场,一方面基于新自由主义的市场化主张,强化市场竞争与选择,另一方面基于新保守主义的国家化主张,强化政府干预与国家标准。于是,\"向右转\"成为教育改革风向标。这种\"倒退的改革\"严重缺乏专业性品质,违背了教育的公共性、公益性原则及多样化、个性化、过程性逻辑,加剧了教育的冲突与分裂,造成了教育发展中排斥性与失衡性立场、强制性与功利性政策的困扰。 相似文献
83.
教育实习是高等师范院校体育教育专业职前培养的实践环节,对实习生教育性知识和实践性知识的补给意义重大.随着基础体育教育课程的改革,高等师范院校体育教育专业教育实习工作亦要有相应的动态变革,需要体育教育工作者研究.以《全日制义务教育体育与健康课程标准(修订稿)》为基点,对高等师范院校体育教育专业教育实习的目标、内容和实践从理论上加以梳理与剖析,以期对当前的教育实习工作有所助益. 相似文献
84.
现代化的办学标准是推进教育现代化的重要举措与保障,均衡发展是制定义务教育现代化办学标准的理论基础与核心思想。现代化办学标准的价值取向应当实现:从强调效率向追求均衡及公平的转向、从单项性办学标准向综合性办学标准的转向、从初步均衡向优质均衡的转向、从单一质量观向全面质量观的转向、从政府管学校向政府办学校的转向、从学校的被动发展向主动发展的转向。这种价值观指导下的省级现代化办学标准应当设有硬件建设、师资队伍、经费保障、办学行为、教育质量、文化建设六大领域四十五个现代化的指标体系。 相似文献
85.
由于原有的\"刘三姐专题文献数据库\"存在着检索功能方面专业化程度较低以及不符合CALIS统一标准等缺点,在此利用TPI系统对\"刘三姐专题文献数据库\"进行了CALIS标准化改建。改建后的\"刘三姐专题文献数据库\"将具有良好的管理及服务功能、软硬件平台以及统一的CALIS标准接口———可接入CALIS的特色资源服务体系中,以实现元数据检索与文献传递功能,达到效益的最大化。 相似文献
86.
针对在各地逐渐开始实施\"ISO9000族质量管理标准\"过程中出现的一些问题,结合学刊编辑部的工作特性,探讨\"道德文化\"定位与出版\"产品\"的社会效益和经济效益、\"顾客满意度\"以及\"内审\"、\"外审\"质量之间的关系,力求使得ISO9000族这一\"精细化管理\"的有效体系避免流于形式,得以健康有效地实施。 相似文献
87.
武文钊 《鞍山师范学院学报》2011,13(4):15-19
探讨了凸棱柱和凸棱锥分割空间的数量性质.基于“空间限界”等方法,研究并确立了三维环绕空间中任意凸棱柱和凸棱锥的空间块个数计算公式,进而简单探讨了依据LudwigSchlafli理论将公式拓展到多维空间中的思路,提及了三棱锥空间限界改进图形在结构上的优越性. 相似文献
88.
Ruth Pilkington 《International Journal for Academic Development》2013,18(3):251-263
Courses are widely used to provide professional qualifications for higher education (HE) practitioners. However, the question of how experienced academics might gain recognition as professional educators without completing a course is not well explored. This paper introduces the use of professional dialogue for this purpose, describing an approach being applied within four UK universities. The paper discusses the value of the professional dialogue, drawing on assessors’ and participants’ voices to provide empirical evidence. Findings from the study suggest that ‘assessed dialogues’ provide a more authentic route to professional recognition for experienced HE academics, effectively synthesising professional development, the individual and organisational learning. 相似文献
89.
Steve Shann Michele Bauer Rachel Cunneen Jaki Troy Courtney Van Blerk 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2015,43(5):450-462
There is a growing concern about the struggles of early career teachers and an understandable questioning of the preparation being offered by teacher education courses. Are our preservice teachers being given workable strategies and techniques to allow them to survive the early years? Is it strategies and techniques that are primarily at issue here? Could it be that there is something more fundamental, to do with an underlying philosophical understanding about human nature, the desire to learn and the need to relate? I want to suggest that instruction about strategies and techniques is too often built on an insecure and incompatible foundation of assumptions about the nature of the world of sentient beings and their relationships. Ontology matters. Philosopher Spinoza divided the world of thought into ideas that were adequate – contributing to our well-being, potency and happiness – and those that were inadequate – leading us to feel weak, at the mercy of outside forces, and sad. I want to argue, with Spinoza, that inadequate ontologies lead to a sense of impotence and frustration, and that adequate ideas – a stronger ontology – can underpin and sustain a more durable pedagogy. I explore this idea by looking at some classroom events through a Spinozean lens. 相似文献
90.
对大学数学与高中数学课程内容的衔接问题的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
刘红梅 《南昌教育学院学报》2011,26(6):46-47
首先分析当前大学数学与高中数学缺乏衔接所造成的问题,然后回顾我国在基础教育领域开始了由应试教育向素质教育转变的新一轮的课程改革,对《高中数学新课程标准》要求的教学内容和大学数学的教学内容两者作了比较分析,最后提出了大学数学教学改革的几方面的建议。 相似文献