创建精品课程提高教学质量

建设精品课程的目的是通过为学生提供优质教学资源来提高教学质量。本文结合机械原理精品课程建设,从课程体系、教学内容、师资队伍建设、教材建设、教学方法和手段等几方面进行了探索和实践,并取得标志性成果。     

关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考

学校社会工作对于学生心理健康的维护、全面素质的提高具有重要作用。我国大中学生心理健康与学校社会工作保障系统的研究尚属空白,充分认识其研究的重要价值,科学界定相关概念,客观探讨学校社会工作与相关学科及学生心理健康的关系,明确提出研究内容、目标、原则、方法、步骤,是开展该领域科学研究的理论前提。     

精品课程建设与一流教师队伍培养

教师队伍建设是精品课程建设的关键因素。一门课程之所以能够成为精品,关键在于它拥有一流的教师队伍;精品课程的“一流性”与“示范性”定位,又对教师队伍建设提出了新的要求;要善于把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来,在建设精品课程中寻求打造高水平教师团队的有效途径。     

苏联教师群体的深描画像 ——《教师的日常生活》导读

《教师的日常生活》是当代教育人类学和微观史学的代表作,通过丰富的档案材料和访谈资料立体地呈现了苏联时期教师群体的日常生活和教师群体在苏联社会生态中的地位和命运,以此展现苏联意识形态工作和苏联社会的运作逻辑。     

创特色名校育旅游能人——关于桂林旅游高等专科学校办学特色的实证分析

本文着眼桂林旅游高等专科学校未来高水平旅游大学的发展,探讨了学校的定位和规划问题,并从合作教育模式、人才培养模式、学科专业建设模式、教师队伍建设模式等四个方面探讨了历史沉淀的办学特色。     

文献资源发展政策简论

文献资源发展政策(即馆藏发展政策)研究于20世纪70年代起始于美国,此后20年,文献资源发展政策实践在美国图书馆界得到了大力普及.我国图书馆界虽然从20世纪80年代起就开展这项研究,但时至今日,我国文献资源发展政策实践成果仍寥寥无几.文献资源发展政策可分为"总纲""学科文献资源描述""附件"三个部分,文章从编制实践出发,对撰写"政策"时需要明确的具体内容进行详细阐述,同时提出了文献资源发展政策工作办法.参考文献6.     

《建筑结构》课程"项目教学法模式"的构建研究

以发现为特征的探究式学习,以学生主动参与,亲身经历为特征,是一种过程性学习.在建筑工程专业教学实践中通过不断探索实验以试图建构新的教学模式,"项目教学法模式"正是基于项目实践的学习,更加注重学生的参与,重过程,重体验,引导学生掌握探究的方法和要领,感受活动乐趣,对提高专业教学质量具有一定现实意义.     

高职院校校友库建设及运行机制研究

校友是学校宝贵的资源和财富,建设好校友库、开发和利用好校友资源是高职院校实现可持续发展的新力量.文章从高职院校校友库建设的意义、校友库建设方案、校友资源的开发利用、校友工作的机制保障四个方面论证了高职院校校友库建设的重要性和必要性.     

社会治理视域下公众参与档案资源建设的内涵与模式

公众参与档案资源建设既是新时代社会治理赋予的必然权利,也是公众参与社会治理的实践表征.界定社会治理视域下公众参与档案资源建设的概念内涵,厘清三者之间的互动关系,归纳总结国内外公众参与档案资源建设的既有模式,对于明确当下公众参与现状和面临的困境并针对性地提出对策具有先导意义,进而有效凸显社会治理中的公众角色和档案力量.     

高职院校内部治理制度体系建设:意义、问题、对策

文章基于治理现代化视角探讨高职院校制度体系建设的意义,分析了现状"三个不够、三个缺少"的问题,明确了制度体系本身的逻辑关系和技术路线,以关键问题为导向,以对症下药方式分析,形成了解决问题的基本对策和路径.