高校辅导员工作的思考

辅导员是高等学校全面负责学生思想、学习、生活等工作的教师,是学校办学思想的贯彻者,是沟通学校、家长和社会的桥梁,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的良师益友。辅导员起到管理、教育和指导作用。做好辅导员工作,要正确认识辅导员工作的重要性,准确把握辅导员工作主体的变化,正确处理辅导员工作中的几种关系。     

民国时期上海徽州茶商与社会变迁

民国时期,上海社会经济急剧变化,社会秩序复杂多变,徽州茶商面对复杂多变的经济环境和社会秩序,也开始从传统经营模式向近代经营模式的转变。本文分析了上海的徽州茶商在民国时期为了适应社会急剧变化而采取的一系列改革措施。     

成县大云寺石窟调查与研究

成县大云寺石窟部分唐、宋时期题壁、石刻文字尚存。寺内＂汉永平十二年＂刻字说明佛教很早就已传入今陇南市境内,＂梁大同九年＂刻字证明魏晋南北朝时期佛教曾经在陇南境内兴盛及萧梁曾经统治陇南部分地方的史实。大云寺石窟开凿于北朝,创始于北魏的可能性最大,至隋唐时期已具有一定规模,＂千佛＂（遗迹）塑造于北朝至隋唐期间,《佛顶尊胜陀罗尼经》石幢立于中唐时期。＂大云寺＂之名始自唐代武则天时期,石窟主要表现佛教内容,也包括儒家、道教和社会历史内容。     

春秋时期谥法的流行及其人物品评性质

春秋时期,谥法制度大为流行。其与这一时期人物品评活动的兴盛有密切关系。春秋谥法是一种特殊的人物品评方式。谥号是对人的一生进行盖棺论定的总结性评价。谥法的产生有两个原因,一是对于死者的禁忌;二是祖先崇拜和祖先祭祀。谥法在西周已经产生。周公制礼作乐应当已包括制谥,但周公制谥只涉及美谥。成熟的谥法制度的确立应该是在厉王之后。谥法制度由周公首创,经过从“美谥”到“恶谥”的发展,最终经受住政治权力的影响而被推行,在春秋时期成为人们自觉遵守的文化制度。     

经济转型期高校教师职业意识强化机制分析——以济宁学院为例

经济转型期市场经济体制逐步建立和完善,市场价值原则日趋强势,高校教师受个体经济利益最大化思想所影响,教师职业意识不断淡化,已影响我国高等教育质量和健康发展。为此,有必要呼吁和强调强化科学合理的高校教师职业意识以推动我国高等教育事业发展。     

身体活动的心理健康效应：效果与机制*

身体活动在个体发展各阶段具有广泛的心理健康效应。已有研究提示,有氧练习与抗阻练习对儿童、青少年的P3与工作记忆等认知表现具有积极影响,并且对学业成就测试有潜在积极效益。身体活动还对成年群体的执行功能及抑郁表现具有中等程度的改善效应,并且对罹患阿尔茨海默症及多发性硬化症老年群体的认知功能具有积极临床效果。身体活动心理效益的生物学机制主要体现在血液灌注水平提升、突触发生及脑源性营养因子的表达。未来研究中,应当丰富随机对照与纵向性质研究,身体活动与其它因素对脑功能影响的交互作用机制需要进一步了解。     

社会转型期广东省大学生生活方式调查研究*

目的:探讨广东省大学生生活方式现状,分析其特点及社会学原因。方法:采用自制的大学生生活方式问卷,调查了广东省12所高校2136名大学生。结果:广东省大学生生活方式总均分为3.55±0.42。生活方式7个维度中,得分居前的是生命欣赏和饮食营养两个维度,居后的是运动锻炼和性健康两个维度。结论:(1)广东省大学生活方式总体处于中等水平;(2)性别、是否独生子女对大学生生活方式总得分均无显著影响,但在具体维度上存在影响;(3)从大一到大三,大学生生活方式呈下降趋势,但大四时有所回升;(4)家庭收入、居住地、父母文化程度对子女生活方式存在有限影响。     

二色补血草生长发育规律及利用研究

以野生花卉二色补血草的植株和花枝为试验材料,主要对其物候期和开花指数进行了研究,以期为引种栽培和切花观赏提供理论依据。结果表明：二色补血草在秦皇岛地区生长期长,从萌发至枯萎7个月时间,花期较长,叶多为基生,根系发达,适合做地被及固土护坡植物;又因植株在6-9月开花不断且单株产量高,适宜做切花栽培,近距离运输的切花剪切选择盛开花枝,远距离运输的切花剪切选择初开花枝即可达到较高的观赏价值。     

民国时期法学教育的总体特征——以“南东吴、北朝阳”为例

纵观民国时期的法学教育,它呈现出院校形式与教学方式多样、理论实践与基础学科兼顾发展等特点,再加上监管制度的完善到位以及中西理念的融合共存,这使得民国时期的法学教育展现出鲜明的特色,而这些颇具时代性的办学特色和教学理念能够为当前稍显混乱与迷茫的法学教育提供切实可行的改革思路,也能为我国法律院校的合理发展提供重要的启示和宝贵的经验。     

疫情防控期间工程学科网络教学评价

通过对工程学科教学方法及特点进行总结和分析,研究了疫情防控期间教学方法的多样性,并对疫情防控期间工程学科教学与网络教学的融合进行分析和研究,提出了工程学科课程教学面临的新问题。从疫情防控期间教学面临的问题、工科类课程面临的新问题以及主要解决办法三个方面,对工程学科网络教学进行分析和评价,并阐述了互联网线上教学的发展前景。