基于儿童足部发育规律及步态特征的6～10岁童鞋设计原则

结合华南师范大学附小20名女童静、动态足底压力测试数据、穿鞋习惯、消费观念等,从生物力学角度对儿童出现的主要足部不适症状进行分析,指出中国6～10岁童鞋设计应遵循的主要原则:一是与脚的形状相似,成扇形,为足的自然生长发育创造条件;二是儿童走路时鞋子产生弯折的部位符合儿童足的比例,不应只是成人鞋的翻版;三是通过增加足中部及足后跟稳定性的方法达到减小足底压力的目的。并建议小童、中童、大童鞋的划分标准以年龄为依据,而不应以鞋码大小为依据。     

基于自组织理论的课堂教学设计思考

自组织理论使人们突破了牛顿机械论封闭系统观点,系统开放由存在到发展的演变规律,具有普遍的方法论的意义。自组织理论对高校教学设计具有重要启示：高校教学设计系统成为耗散结构系统;有效地利用涨落使高校教学设计达到有序;充分利用协同和竞争使高校教学设计成为自组织过程。对提高大学课堂教学设计效能具有较强的指导意义。     

基于Qt/Embedded的嵌入式GUI的窗口设计

GUI即图形用户界面是一种以图形作为基础的用户界面,它是嵌入式系统软件开发的非常重要的一部分,使用一个基于Qt的GUI系统目前已成为嵌入式可视化软件系统开发的主要解决方案。文中主要探讨程序设计时与窗口部件设计相关的最为关键的几点,即：窗口创建、窗口布局、信号与槽。     

Gifted Metaphors: Exploring the Metaphors of Teachers in Gifted Education and Their Impact on Teaching the Gifted

Metaphors are devices that people employ for both poetic purposes and rhetorical elaboration and belong to the realm of extraordinary language. Metaphors are used to connect abstract ideas and information to more concrete experiences, thus making these experiences more familiar and easier to understand. Moreover, metaphors are more than symbolic intellectual processes; they influence the conceptual understanding of our experiences and help define our everyday realities. For education, there is an important and relevant practical connection between the metaphors that teachers employ and their beliefs about teaching and classroom practices. This stems from the notion that metaphors guide one’s mental framework. In order to gain a deeper understanding of the metaphors influencing teachers in gifted education, this study specifically asked teachers to describe both their metaphors concerning gifted students as well as those influencing their teaching. In this study, nine different themes were identified. This research demonstrates a clear connection between reported metaphors and how gifted students receive their education from teachers. Participants’ answers demonstrate a strong connection between their metaphors and their classroom practices. However, strict adherence to one’s root metaphor increases the chance for dogmatism in the classroom and can lead to potentially incoherent classroom differentiation and a potential disconnect between classroom practices and the actual pedagogical needs of the gifted learner.     

知识观视域下体育教师教学知识的内涵及特征

当代知识观使人们对知识的本质有了更深入的理解,同时也为更好地认识体育教师教学知识的内涵和特征提供了一个全新的视野。教师教学知识是教师与其课堂教学情景相互作用后,在将所教的学科内容和教育学原理有机融合的过程中所建构的对教学的认识、体验和行为策略。体育教师教学知识具有身心统一性、实践性、境域性、综合性、对话性、双重性等特征。对其进行研究对于探索教师教育领域中理论与实践的沟通有着现实的意义。     

"喀纳斯中心景区建设规划"思想探讨

对"喀纳斯中心景区建设规划"进行分析,指出对喀纳斯景区的规划在注重开发建设的同时,也要注意生态环境的保护,提高当地居民的生活水平和可持续发展思想.     

MCAI课件教学媒体的设计与选择

教学媒体作为储存、承载和传递教学信息的载体或工具,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用。在开发和制作MCAI课件的过程以及设计和选择教学媒体时,应该坚持教学媒体设计与选择的四个基本原则,并注意八个方面的问题,才能真正发挥其教学作用。     

远程开放教学设计中传播理论的探讨

远程开放教学设计应该依据传播理论，从效果出发，以学生需求为中心，设置有特色的专业和课程，教师要精心编写教材，，选择适合学生独立学习的高效，方便，成本低的媒体通道辅助教学，对教学过程进行一体化方案设计，在实施中重视个别化辅导，以期达到学生就读率高，考试通过率高，受社会欢迎的效果。     

也谈网站的规划与建设

文章介绍了制作网站时的策划,网站系统分析的各个阶段,网页设计的色彩思考和Web网站的管理与维护等几个问题,并指出了网站建设中的注意事项。     

我国团体操创编设计的研究现状

通过对收集到的我国团体操方面的专、有关创编设计方面的章和一些有代表性的大型团体操资料进行分析研究，总结出我国团体操创编设计方面的研究概况与成果，分析存在的问题，提出一些建议，旨在进一步促进今后团体操创编设计水平的提高。