后现代主义设计的风格和文化理念

后现代主义并不只是一种文化思潮和对现代主义、现代性的极端反叛，而是一种实实在在的技术选择和设计风格，是一种文化和价值的理念，是对现代主义的简单的几何型风格和功能主义、技术至上论的批判和超越。     

英语语法教学改革的路径探索

现行英语语法教学的理论基础和教学方法都远远滞后于语言学和语言教学理论的发展。本研究旨在探讨英语语法教学改革的路径,倡导基于认知语法开展自上而下的语法教学改革, 其具体内容包括: 构建认知教学语法,改变英语教师的语法观和语法教学观, 编写符合不同层次学生需求的教材或教科书, 按认知教学语法的内容和理念开展语法教学。     

建构主义理论在跨文化交际学课堂可行性的探讨

文章介绍了作为认知心理学派中分支的建构主义理论,将其与传统的教学进行比较,探讨了建构主义在跨文化交际课堂中应用的可能性。     

教师学科教学知识:本质、特征与结构

教师学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)是教师研究的新焦点。自这一概念提出以来(Shulman,1986),其内涵与结构不断演变。教师PCK是教师关于如何将自己所知道的学科内容以学生易理解的方式加工、转化给学生的知识。它具有与内容相关;基于经验反思;有实践性;个体性以及情境性的特征。结构上,研究者基于Shulman(1986)的两个主要成分予以扩展;它是一个综合体;与其他教师知识类型紧密关联。值得注意的是,特定教师群体的特定主题PCK是日后研究的生长点。     

任务型语言教学法在英语泛读教学中的运用

任务型语言教学法是以任务中心,以学生完成各种交际任务或活动为教学目标,旨在培养学生语言综合运用能力的外语教学方法.作者以英语专业泛读教学中任务的设计为例,从任务的界定、特点及任务的设计等方面探讨英语泛读教学中任务的设计及具体运用,并提出在此过程中应注意的问题.     

谈工程设计质量的监督问题

工程设计是对建设项目进行全面规划和具体描述实施意图的过程,在这个过程中,投资者和设计单位是利益的对立统一体,而设计监督是各种设计技术规范、规则及强制性标准实施的有力保障和有效措施.建立和健全完善的监督机制、加强对工程设计质量的监督是建设项目必不可少的一个环节,是历史赋予监督机构的神圣使命.     

英语专业基础阶段课程设置改革之认知构想——基于对湖南农业大学的调查

根据以往的调研,结合对湖南农业大学外国语学院2009级英语专业学生的走访调查,发现一些专业课程设置方面存在的问题。这些问题严重影响了专业教学质量和专业人才的培养。本文基于认知理论和情感智力理论,就基础阶段英语专业课程设置提出一些建设性意见和建议。     

EPLAN软件在起重机电气设计中的应用

阐述CAD制图软件在起重机电气设计上的缺点,以及使用专业电气设计软件EPLAN的优势所在、并简单介绍EPLAN在起重机电控系统上的设计使用说明。     

自制多用印刷线路板进行电路设计与制作

本文介绍了四款多用印刷线路板的设计与制作方法,极大地方便师生重复利用此板进行电路实验及电子制作,降低经济成本,锻炼动手能力,积累实践经验     

基于慧鱼技术的六足昆虫仿生机器人的设计

利用慧鱼创意组合模型进行六足昆虫仿生机器人的模拟设计,开发了部分配套程序,使该设计完成了预定的功能和动作,可以满足教学及科研实践需要.