首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   2096篇
  免费   28篇
  国内免费   8篇
教育   1541篇
科学研究   213篇
各国文化   3篇
体育   86篇
综合类   86篇
文化理论   2篇
信息传播   201篇
  2023年   2篇
  2022年   14篇
  2021年   35篇
  2020年   44篇
  2019年   45篇
  2018年   38篇
  2017年   40篇
  2016年   28篇
  2015年   51篇
  2014年   106篇
  2013年   182篇
  2012年   176篇
  2011年   163篇
  2010年   133篇
  2009年   104篇
  2008年   138篇
  2007年   144篇
  2006年   142篇
  2005年   144篇
  2004年   100篇
  2003年   95篇
  2002年   79篇
  2001年   67篇
  2000年   33篇
  1999年   9篇
  1998年   4篇
  1997年   5篇
  1996年   3篇
  1995年   2篇
  1994年   1篇
  1990年   1篇
  1988年   1篇
  1976年   1篇
  1957年   2篇
排序方式: 共有2132条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
莎士比亚深受基督教影响,作为基督教重要母题之一——罪在其作品中有充分的体现。本文试从莎剧的四个类型出发,探讨罪在莎剧中的表现:它或者成为莎剧的重要题材,构成莎剧内在的情节结构,成为剧情发展的关键环节;或者作为莎剧戏剧效果实现的重要手段,大大增强了莎剧的思想内涵。  相似文献   
32.
“文革文学”研究自20世纪80年代末以来有了突出的变化,逐步由狭窄走向了开阔,真正走出了沉寂,呈现出起点高、发展稳定的良好势态。从文革文学研究的发展历程、研究亮点以及文革文学研究的个人反思三方面作了综合述评。  相似文献   
33.
《说文解字》因避“上讳”对“祜、莊(庄)、秀、炟、肇”五字未作解释,段玉裁作注时释义较为简单。在段氏对这五字的训释基础上,或补遗,或商榷,呈一己之见,就教于大方之家。  相似文献   
34.
个人所得税的基本功能表现为增加财政收入和调节收入分配,随着个人收入差距的逐步拉大,它的征收状况对增加财政收入、满足政府进行宏观调控的财力需要,已经有相当重要的影响力,同时它的调节职能也受到了更多的关注。  相似文献   
35.
论职业技术教育的社会需求与个人需求   总被引:5,自引:1,他引:5  
从社会价值、现实意义、社会需求多样化等角度探讨职业技术教育的社会需求,并提出职业技术教育的个人需求:提升人的求职能力,促进人的个性发展,人们需要优质的职业技术教育。从本质上说两个需求应保持一致,但在实践中却经常呈现矛盾,在调节矛盾中起主导作用的是政府。  相似文献   
36.
个人数字图书馆与专题数据库共建系统   总被引:1,自引:0,他引:1  
孔繁胜  于源  詹红 《现代情报》2006,26(4):214-215
本文增加了个人图书馆的“资源共享、互相交流”功能,并利用谊功能阐述自建专题数据库和个人数字图书馆的关系以及两者共建的可行性。从实用角度出发提出本系统的设计目标、基本需求、基本结构。  相似文献   
37.
王重民自1934年起赴欧美诸国访书多年,为海外汉学文献的研究作出了卓越贡献。文章针对学界认为是王重民在法国期间写给杨东讐的一封书信,使用文献分析法与考据法进行考证,从辨识信札客观文本出发,结合时代背景,参考文献史料,最后考辨出收信人是杨东蓴(莼),而不是杨东讐,信札真正的作者是北京大学历史系教授杨人楩。  相似文献   
38.
铁路交通事故侵权行为应采无过错责任原则。最高院《关于审理铁路运输人身损害赔偿纠纷案件适用法律若干问题的解释》生效后,首例铁路运输企业承担主要责任的人身损害赔偿案的判决,体现了严格掌握免责事由、积极适用过失相抵及倾向性保护未成年受害人利益的主旨。  相似文献   
39.
论述了武钢推进“三个转变”中从组织层面要着重解决的问题,从加强“服务型”党组织建设、强化基层党建工作责任制、探索完善分层分类党建工作管理体系三个层面探讨了武钢“三个转变”过程中党建创新的取向,提出了“三个转变”过程中人才开发创新的思路与措施。  相似文献   
40.
综合素质评价既是一种评价观,又是一种评价方式。作为一种评价观,它是素质教育评价体系的基本价值取向。作为一种评价方式,它与中考、高考等外部评价互动、结合,共同构成素质教育评价体系的基本内容。综合素质评价的本质是个性发展评价,也是真实性、过程性评价,还是内部评价。我国当前教育评价改革的误区是依然坚持具有应试教育性质的工具主义素质观和评价观,致使综合素质评价蜕变为强化的外部评价,进而使其成为变相应试教育。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号