男幼师培养要“以生为本”“因性施教”

"以生为本"要求男幼师培养工作"一切为了男生、为了一切男生、为了男生的一切";"因性教"要求男幼师培养工作必须考虑男生的性别特征、专业思想、就业理想、学习环境、心理压力及社会对男幼师的专业要求等."以生为本"体现了男幼师培养工作的人本性特征,两性差异的心理学研究成果是男幼师培养"因性施教"的理论依据,学前教育专业男生的生存状态及男生教育的落后面貌是男幼师培养"以生为本"、"因性施教"的现实依据.     

新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计

大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分剐从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计.研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值.     

基于语用角度的谎言产生的动因分析

谎言作为人类交际中的一种特殊的语言现象,＂谎言＂的本质意义是＂说话者有意识有目的地表达出的不符合事实的话＂。从语用学角度进行分析,认为谎言产生的动因主要有面子、情感、语言表达效果、个人目的和社会目的等五个方面。     

传统“化”之观念的本土心理学探究

“化”是中国传统思想的重要组成部分,“化”与“人”几乎一开始就是密不可分的;“德化”与“自化”是人之化的作用机制,“化”体现了中国儒家积极的人生观;中国传统“化”之观念,不仅具有重要的哲学价值,更有重要的本土心理学意义。     

心理学理论视角的网络去个性化现象分析——从弗洛姆到罗洛梅的分析

群体范围内的个体去个性化现象,是社会心理学的一项研究内容。近年来,随着网络的普及,网络情境中去个性化现象引起了人们的重视,但对这种新兴现象存在的理论基础很少有述及。其实,在精神分析的弗洛姆到人本主义的罗洛梅两位心理学家的理论体系中,都从人格角度对去个性化的原因进行过探讨,文章试图整合两位心理学家的思想,从理论角度去思考网络去个性化的人格动力     

国际视野下的跨境远程教育质量保障探析

跨境远程教育是教育全球化背景下的重要形式,但跨境远程教育的独特属性使得跨境远程教育质量保障成为一个难点,这给包括我国在内的教育输入国带来了巨大挑战.本文分析了跨境远程教育的兴起、跨境远程教育质量保障的挑战及相关有代表性的学术观点,并从教育输入国的角度分析了菲律宾、肯尼亚等国家和地区跨境远程教育质量保障的实践情况,进而提出了完善我国跨境远程教育质量保障的政策建议.     

Reconsidering conceptual change from a socio-cultural perspective: analyzing students’ meaning making in genetics in collaborative learning activities

In the learning sciences, students’ understanding of scientific concepts has often been approached in terms of conceptual change. These studies are grounded in a cognitive or a socio-cognitive approach to students’ understanding and imply a focus on the individuals’ mental representations of scientific concepts and ideas. We approach students’ conceptual change from a socio-cultural perspective as they make new meaning in genetics. Adhering to a socio-cultural perspective, we emphasize the discursive and interactional aspects of human learning and understanding. This perspective implies that the focus is on students’ meaning making processes in collaborative learning activities. In the study, we conduct an analysis of a group of students’ who interact while working to solve problems in genetics. In our analyses we emphasize four analytical aspects of the students’ meaning making: (a) the students’ use of resources in problematizing, (b) teacher interventions, (c) changes in interactional accomplishments, and (d) the institutional aspect of meaning making. Our findings suggest that students’ meaning making surrounding genetics concepts relates not only to an epistemic concern but also to an interactional and an institutional concern.

外语教学的文化语用观策略

语言的运用以文化信息为底蕴,以语用意图为导向。因此在分析语言层次与文化层次的基础上,探讨文化与语用的关系,提出语言教学的文化语用观策略,以期让教师在文化的基础上进行语言教学和让学生正确地理解语言、得体地运用语言。     

论二级学院负责制下的研究生培养制度

研究生急速扩招后,研究生管理二级学院负责制成为各高校不约而同的选择。二级学院在综合性大学研究生培养过程中承担了重要的教育管理角色。建立规范化的二级学院研究生培养制度,是保证研究生培养质量的重要基础工作。     

显性教育中逆反心理成因的教师视角

大学生思想政治教育有显性教育和隐性教育两种方式。在显性教育中出现的逆反心理,制约教育的预期效果。由于显性教育是一个由教师、学生、教材和情景等诸多要素共同作用的过程,因此,可以从不同的视角对逆反心理的成因进行探析。从教师视角看,学生的主体性内敛、学生的政治社会化薄弱、人文关怀式微等三方面是逆反心理的主要成因。