重庆人文精神的内涵与建设

人文精神是人们主体价值和追求的情感体现，人文精神所蕴含的道德、情感、意识、责任、人格、人性等等，支配人们的一言一行。重庆人文精神主要表现为追求真理，伸张正义，勇担匹夫之责；部分地表现为不拘小节，率性而为。重庆人文精神的建设，必须以借鉴、传承、创建为途径，以倡导、教育、实践为方式。     

关于增值税转型若干问题的探讨

增值税转型是我国新一轮税制改革的“重头戏”，难点和争议也较多。本文就转型中的几个焦点问题发表了看法，内謇涉及增值税转型时机和税率调整，增值税如何促进投资及增值税转型对经济结构的影响。     

论哲学的独特功能与价值--从李瑞环同志《学哲学用哲学》谈起

哲学是时代精神的精华.对人的发展而言,哲学具有独特的价值和功能,它可以提升人的素质,使人变得富有理性,使人有坚实的人生信念和理想,使人能够进行复杂的思维,使人的言行富有条理.努力学习哲学,可以帮助人们养成独立思考的习惯.     

浅谈提高高职学生的哲学素质

哲学素质是文化素质的中枢,是科学思维能力的体现,更是素质教育的基础.在哲学教学中,教师要做到情理交融,深浅适宜,以多种方式激发学生学习兴趣,形成哲学思维,培养理解哲学的能力,从而提高他们的哲学素质.     

峨眉山促销策略研究

文章从峨眉山自身的旅游资源出发，分析了峨眉山促销策略的基础条件，提出了峨眉山构建全景式促销策略的建议。     

发达国家终身学习的推进机制与启示

终身学习已成为21世纪的基本生存理念,美、英等发达国家重视推进终身学习,通过建立和完善政策保障机制、财政投入机制、运作协调机制、评价激励机制和技术支撑机制,逐步构建起终身学习体系,为全体民众提供了越来越多的终身学习机会。发达国家终身学习的推进机制对我国推进终身学习颇具启发意义。     

关于如何提高广东农村地区推普水平的思考

以广东省农村学校普及普通话调研为基础,通过数据对比,对广东省农村地区的普通话工作现状作出评价,提出“建设和谐广东需要和谐语言环境”的观点,并就今后如何提高广东农村地区推普工作水平提出建议。     

关于强化高校人力资本激励管理的探讨

激励的实质就是通过影响人的需求或动机达到引导人的行为的目的,是一种对人的行为的强化过程。高校进行科研、教学的人力资本具有不同于其他人力资本的特性,在高校管理中对其进行激励有着重要的作用及意义,但目前高校人力资本激励管理存在的问题较为突出,针对存在的问题,可采取措施强化高校人力资本激励管理,如建立合理的薪酬激励体系,铸造人力资本的环境力,提高人力资本的参与程度、加强人力资本的机会力。     

From adoption potential to Transformative Learning around Conservation Agriculture

Purpose: To develop a transformative learning process around the potential for innovation of technologies such as Conservation Agriculture.

Design/methodology/approach: We applied principles of Transformative Learning and Communicative Action theories to design a learning process structured by the Qualitative Expert Assessment Tool for Conservation Agriculture Adoption in Africa (QAToCA). Elements of the process include: agroecosystem health exploration, stakeholder mapping, innovation timeline, participatory video, the QAToCA exercise, and specifying change promotion. We tested this approach with a group of farmers and experts in Koumbia, Burkina Faso.

Findings: The agroecosystem in Koumbia is under demographic, economic, and climatic pressure. Conservation Agriculture has not been successfully integrated into socio-economic realities or implemented beyond a trial scale. The stakeholder mapping showed that dominant economic players and traditional means of communicating are essential to achieve innovation. Past interventions were not coordinated and focused on technical challenges. The participatory videos were rich in contextual information and created process ownership for research participants. The QAToCA provided a structure for lessons learned and suggestions for change.

Practical implications: The learning process may be applied to initiate innovation initiatives in an efficient manner.

Theoretical implications: The study shows how Transformative Learning and Communicative Action theories can be used for agricultural innovation. It also underlines the need for further work on how to address the implicit superiority of the process initiator and the integration of learning in institutional practice.

Originality: Few studies have attempted to design and test learning processes on agricultural innovation based on theories of learning and Communicative Action.     

高校专业人员职务晋升机制:特征及问题--从双梯阶机制理论的视角

我国高校现行的专业人员职务晋升机制,已日益暴露出许多自身难以解决的问题.本文运用双梯阶机制理论,通过与管理人员职务晋升机制的比较,对高校专业人员的职务晋升机制进行了全方位透视,分析并指出了问题的实质所在.