体育教学评价的改革现状及发展趋势

教育改革的成效如何,最终要靠科学的评价体系衡量。在素质教育改革不断深入的今天,体育课程和教学改革全面展开,但是与之密切相关的体育教学评价的改革却明显滞后。如何设计出科学性和可操作性较强的评价方式是体育评价研究急需解决的问题。     

体育文化的“元”性质的思考方法讨论

文章从整体文化的角度,提出了文化互构网的概念,并在此概念基础上对体育文化元性质的思考方法进行探讨。对体育文化元性质的思考,可以使我们明晰体育文化理念,从而明确体育文化的发展方向,诸如竞技对体育的影响、体育人才的培养、学生的体育兴趣等问题都可以在对体育文化元性质的讨论中获得一些新思路。     

9周课外体育锻炼对高中生身体基本生长发育指标的影响

将随机抽样的高中生分为具有可比性的两组,两组都参加学校规定的体育教学活动,膳食结构相似,实验组每日课外再增加45分钟的运动时间,持续9周,结果显示,进行课外锻炼后,学生的身体基本发育指标和人体成分结构有明显的提高,建议高中生应在课后加强体育锻炼.     

中小学体育教育开展状况评估体系研究

为探索中小学体育教育开展状况评价方法,采用专家调查法对各指标进行了筛选,借助因子分析等统计方法确定了指标权重,建立了中小学体育教育开展状况评价指标体系和评价方程。研究结论:建立的中小学体育教育开展状况评价指标体系具有良好的信度和效度,包括"管理制度"、"体质健康"、"过程评价"、"师资状况"、"基础保障"5个一级指标和31个二级指标。归一化处理后5个一级指标权重分别为:0.216,0.210,0.199,0.198,0.176;根据因子载荷矩阵确定了二级指标权重,通过计算得到了指标最终权重,并建立了中小学体育教育开展状况评价方程;建立的评价指标体系和评价方程可直接用于对地区或学校体育工作开展状况评价。     

体育课程设计中的发展模式研究

通过文献资料调研和准实验研究法,对发展模式进行了深入研究,并运用此理论在国内首次开展了教学实验。指出:发展模式是一种体育课程模式,具备较为完善的理论体系,它在提高学生的学习情感态度方面效果良好,促进男生的运动技能掌握优于女生,对我国体育教学改革具有较高的借鉴和参考价值。     

中国与巴基斯坦部分大学生体质健康影响因素分析

采用文献资料、问卷调查等研究方法。从体育锻炼、生活习惯、饮食结构等角度对中国和巴基斯坦两国大学生体质健康进行比较分析和探讨。结果表明:中国大学生在体育锻炼意识、运动参与等方面好于巴基斯坦大学生,尤其是巴基斯坦女大学生较中国女大学生有较大的差距。巴基斯坦大学生不喝酒、不抽烟的习惯好于中国大学生,中国大学生吃早餐、睡眠的生活习惯远好于巴基斯坦大学生。巴基斯坦大学生饮食结构更倾向与高热量、高脂肪、高蛋白的饮食结构。     

体育大国向体育强国迈进的我国新农村体育

摘要：以农民体育健身工程为切入点,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对我国20个省市地区实施农民体育健身工程建设情况进行调查。结果显示：被调查的20个省市地区的工程总量已超额完成国家预期计划任务。北京、上海、江苏、浙江、广东、山西实现全覆盖,并实现“三纳入”。但存在部分主管农村体育的领导和管理人员思想观念滞后,缺乏长远规划,体育组织管理机制不够健全,体育骨干与社会体育指导员培训流于形式,体育健身活动评价体系存在缺失等问题。因此提出：1）各级农村体育主管部门的领导、管理人员要首先转变思想观念,加大宣传力度,落实国家群众体育政策;2）引导农民转变思想观念,改变生活方式,增加农民收入;3）实现省、市、县三级国民体质监测系统,在农村建立学校体育实习基地等建议;意在为我国的农村体育发展提供有益借鉴与参考。     

2008奥运会对体育教师的影响研究

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法从理论和实践两个层面探讨了在2008北京奥运会的背景下体育教师队伍的变化,旨在为进一步发挥体育教师在普及奥林匹克知识、弘扬奥林匹克精神、传播奥林匹克理念中的积极作用提供一定的参考依据,通过研究得出以下结论:1)从理论视角分析,奥运会对体育教师的影响体现在:能提升体育教师的社会地位;为体育教师加强自身建设提供了千载难逢的契机;为体育教师发挥其才能提供了广阔的平台和空间;促进体育教师的国际化视野。2)从实证调查分析,2008北京奥运会对体育教师的影响表现在:体育教师的求知欲和知识结构发生了转变;将奥林匹克教育融入体育课程之中,丰富了教学内容;教学方法有所改变,更加强调了以学生为中心;体育教师的教学理念有了转变,其中观念的转变是影响要素的核心所在。     

论老年人体育——基于年龄的多维性视角

在人口老龄化的时代背景下,老年人体育事业具有了更为重要的现实意义。从年龄的多维性视角探讨老年人体育旨在为进一步认识老年人体育提供理论参考。研究表明：年龄是一个包括年代年龄、生理年龄、心理年龄和社会年龄等多元维度的概念。从年代年龄维度来看,老年人体育是一项属于60岁及以上特殊年龄阶段人群的社会福利事业,不能与其他人群的体育事业简单混同;从生理年龄维度来看,老年人体育是一种适应身体活动,老年人的体育活动参与应以具备完全自理能力为前提;从心理年龄维度来看,老年人体育是一种侧重于娱乐健身,并在活动内容和参与方式等方面具有个体差异性的适应身体活动;从社会年龄维度来看,老年人体育是一项依托公共服务体系支持的社会福利事业,日益发展的养老服务体系应该在老年人体育事业的运行中发挥积极的支持作用。     

对我省普通高校体育教育专业教学计划的评析--关于我省普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的研究之一

根据我省普通高校各体育院系体育教育专业的本科教学计划，对其培养目标和人才培养规格进行了分析和评价，并结合国家教育部关于体育教育专业本科课程方案，提出了我省体育教育专业的培养目标应比一般省市的要高一些，各院校培养体育教育专业人才规格的层次应有适当的差异。