山东省培养体育后备人才试点中学基本状况分析

通过对山东省34所培养体育后备人才试点中学的调查，对培养体育后备人才试点中学级别、类型、师资规模、项目设置、学校管理以及学校的经费状况进行了分析，并提出了若干建设性的对策措施。     

加强科研管理提高科研项目中标率

各高校都非常重视科研项目的申报立项工作,项目的获得在某些程度上被视作为衡量高校综合实力、科学研究能力和科学管理水平的标志.本文结合本校的实际情况,论述对人才的培养、制定激励政策培养创新能力、提高科研管理者素质以及正确的引导填好申报书把好质量关等.     

《学生体质健康标准》的建标依据与内容

以促进<学生体质健康标准>的贯彻和落实为目的,从建标的依据、测试项目和评价指标、标准的年级分组、标准中各评定等级的确定等方面详细介绍<学生体质健康标准>的有关研制过程,并解答实施<学生体质健康标准(试行方案)>中的有关问题.     

第20届都灵冬奥会中国代表团的比赛成绩述评

通过观摩第20届都灵冬奥会比赛和查阅相关资料,全面、客观地分析这届比赛本身所带来的相关信息,了解当今世界冬季项目运动的整体发展动态以及我国运动员在本届冬奥会比赛中的优势与不足,探讨中国在冬季项目运动的发展战略和比赛措施等,以期加快我国冬季比赛项目运动的发展,推动冬季项目运动的普及与提高,为今后我国举办冬奥会做好准备。     

基于实训项目化的高职《电气控制与PLC》课程教学改革

《电气控制与PLC》课程是高职自动化技术类专业的核心技术课程。该课程的特点是理论教学与实践训练并重、理论知识与操作技能密切结合。阐述了基于实训项目化的高职《电气控制与PLC》课程教学改革策略,论述了实训教学项目化的实施形式。实施实训项目化教学改革有利于培养应用性高技能人才。     

基于旅游资源开发评价的旅游项目设计探究

旅游项目设计是旅游规划的核心,而旅游项目设计必须以旅游建立对旅游资源的充分深入的认识的基础上进行,这就要求对旅游资源进行旅游开发评价.虽然长期以来在规划中也是这么运用,但是却一直没有明确旅游项目旅游资源开发评价的关系,项目设计的方法研究也较少有研究.文中从旅游项目入手,明确了旅游项目设计与旅游资源开发评价的关系,并建立了为旅游项目服务的旅游资源开发评价的体系,同时初步探讨了基于旅游资源开发评价基础上的旅游项目设计方法.     

高校重大科研项目团队心理资本对创新绩效的影响

本研究通过对8所高校和4所研究所的127个重大科研项目团队(共580名成员)进行调查,重点对高校的105个重大科研项目团队(共498名成员)进行分析,结果发现:团队心理资本对团队创新绩效具有正向预测作用;团队责任心在团队心理资本与团队创新绩效关系中的中介效应不显著,而团队知识的中介效应显著;团队责任心和团队知识协同在团队心理资本与团队创新绩效关系中起链式中介效应。高校可从以下方面加强对高校重大科研项目团队的管理:在充分考虑研究者的学识和科研能力的同时,积极关注团队成员的心理资本水平和责任心水平;切实加强战略思维、系统思维和辩证思维,持续提升总揽全局的能力;切实加强对团队成员心理品质的建设;通过组会、"请进来、走出去"等方式不断推进重大科研项目团队内部、内部和外部间的知识协同。     

大学生创新创业项目融入民族传统文化研究——以云南高校艺术设计学科专业为例

云南高校艺术设计学科专业多年来在特色化的办学过程中,积极引入民族传统文化,在形成一定影响的同时也存在学生对民族传统文化的内涵理解不足,难以结合市场创新,尚未形成有影响力的市场产品品牌等问题;而大创项目的开展可对其进行补充,在大创项目中融入民族传统文化,可使大创项目更具有特色和竞争力。通过融入民族传统文化精神和元素,注重功能与形式的结合,注重多学科结合的方式,将民族传统文化精神内涵和元素融入到大创项目中,使之具有一定的成效,为艺术设计学科大学生创新创业打下良好的基础。     

我国政府投资工程管理中存在的问题及改革建议

原有的政府投资工程管理模式存在着诸多问题,本文从政府监管制度以及政府投资工程造价管理制度两个主要的问题入手进行分析,提出对政府投资工程管理加强监管力度和完善工程造价管理制度的具体措施以及建议,以探寻适合我国市场经济条件下的政府投资工程管理模式。     

Monte Carlo evaluations of methods of grade distribution in group projects: simpler is better

Group projects are widely used in higher education, but they can be problematic if all group members are given the same grade for a project to which they might not have contributed equally. Most scholars recommend addressing these problems by awarding individual grades, computing some kind of individual weighting factor (IWF) from peer and (sometimes) self-assessments, which is then multiplied by the group grade to generate an individual grade. Several variants of the IWF method have been proposed, sometimes with complex algorithms. However, theory suggests they are inaccurate and their accuracy has not been evaluated. This article uses Monte Carlo experiments to assess the accuracy of the original IWF method and variants proposed in the past decade. Findings show that the earlier, simpler methods work best and that self-assessments should definitely be avoided.