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81.
政府统筹中职招生的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
政府统筹中职招生是计划经济管理模式在中职招生领域中的反映,其实质是"地方保护主义",如若任其发展,必然破坏招生市场机制,导致政府职能越位,引发道德失范。为促进中职招生的健康发展,政府应建立、完善宏观调控机制,加强政府与市场的互补,制定和完善中职招生制度。 相似文献
82.
“卓越工程师教育培养计划”人才培养模式下的地矿类专业英语系列课程建设研究 总被引:1,自引:0,他引:1
福州大学紫金矿业学院自2007年建院之初就确立了由企业"支持办学建设、参与办学过程、检验办学成效"的理念。采用一校两地双师型的办学模式——"紫金模式"。这一办学模式与教育部启动的"卓越工程师教育培养计划"人才培养模式有较高的吻合度。作为首批卓越工程师计划的试点专业,结合矿业类企业发展的海外拓展趋势,急需专业熟练且英文较强的技术人才。在此背景下,学院适时调整人才培养计划,增设地矿类专业英语系列课程,这对于培养高素质适用型的专业技术人才具有重要意义。 相似文献
83.
相关序列扩增多态性(Sequence-Related Amplified Polymorphism,SRAP)是最近发展起来的新型分子标记,具有简便、可靠、易于测序等优点。主要介绍了相关序列扩增多态性标记技术的概念、原理、特点及该技术在植物中的应用。 相似文献
84.
85.
践行科学发展观 构建和谐校园 总被引:2,自引:0,他引:2
践行科学发展观,要求我们切实认真加强对学生的正面引导和改进学生组织的党建工作;要求我们构建和谐校园文化建设;要求我们坚持学生管理的统筹兼顾;要求我们尽心尽力做好贫困生工作;要求我们重视培养学生良好的心理素质,积极促进德育和智育的协调发展,努力营造良好的学习氛围。 相似文献
86.
《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见(教高[2011]1号)》要求:行业企业深度参与卓越人才的培养过程,实施“卓越计划”必须遵循“行业指导、校企合作”的原则。针对当前校企合作质量不高的问题,本文以提高校企合作有效性为目的,分析研究了问题存在的原因,指出要注重培育企业合作动力、创新政校企合作机制、厘清政校企合作中三方职能,不断提高政校企合作的有效性,以构建三维螺旋模型作为政校企合作的发展方向。 相似文献
87.
淮北市体校"中国式"摔跤运动现状及发展对策 总被引:2,自引:0,他引:2
对参加2000年全国体育大会山东预选赛的淮北市体校教练员、裁判员、运动员,调查、访问;对当今淮北市体校中国式摔跤现状进行综合分析,找出该项目在淮北市体校存在与发展的特点.探索淮北市体校中国式摔跤发展对策.以达到推动淮北市体校中国式摔跤的发展.力求为弘扬中国优秀传统体育项目做出贡献. 相似文献
88.
靳晓奇 《武汉体育学院学报》2004,38(3):59-61
分析磷酸原系统供能能力、糖酵解系统供能能力、需氧氧化系统供能能力的训练原则.分别从练习强度、练习所持续的时间、训练的密度、训练的总量等角度进行阐述。 相似文献
89.
Donald G. Hackmann Joel R. Malin Asia N. Fuller Hamilton Laura O’Donnell 《Clearing house (Menasha, Wis.)》2019,92(1-2):63-70
Individualized Learning Plans (ILPs), an effective strategy to promote students’ college and career readiness, are increasingly used in US school systems as a mechanism to encourage students’ career exploration and identification of career goals. After describing features of ILPs, we provide an example of the ILP process developed and implemented in the junior high schools in McLean County (Illinois) Unit District No. 5. Based upon this experience, we share important factors for school leaders that can affect successful implementation in their schools. 相似文献
90.
Christina M. Sias Louis S. Nadelson Stephanie M. Juth Anne L. Seifert 《The Journal of educational research》2017,110(3):227-238
ABSTRACTStudents need to be prepared for the 21st century by developing the literacy skills necessary for participating in the age of synthesis—an age that requires a progressive set of skills and knowledge. The authors identified nine educational innovations that are perceived to be effective for preparing students for the 21st century age of synthesis society. They coded a collection of 39 teacher-generated Grade 3–5 science, technology, engineering, and mathematics (STEM) lesson plans to document the extent to which the teachers included these nine educational innovations their STEM lesson planning. The authors found practices such as project-based and student-centered learning (which are common established approaches to teaching STEM) to be strongly represented in the plans, whereas practices such as family involvement and place-based learning (which have not been traditionally used in STEM instruction) were less evident in the plans. In their discussion they explore the implications for STEM teaching, and potential directions for future research. 相似文献