西方早期对中华文化二种截然相反的解说

西方对中国的了解并形成真正意义上的中国观最早在18世纪。在此中国观的形成伊始,令人注目地出现了二种对中华化截然相反的解说：其一,将中华儒家化视为独具理性精神的人类化;其二,将中国人视为不诚实的民族,将传统中国视为专制当道的国度。这二种解说对西方人中国观发生了经久不衰的深远影响,以致当今西方人的脑海中还多多少少地留有着这种早期解说的印痕。此外,这二种不同解说的同时并存,更是加深了西方人脑海中“中国人不可理喻”的印象。     

中古英格兰的社会结构与中间阶级的崛起

二战以来，西方社会结构发生了明显的变化，中间阶级的数量及其作用与日俱增。中间阶级在不同的时期有不同的内涵。20世纪以来，其主要成分是白领。在现代早期的英格兰，中间阶级的主要成分则是乡绅。中古英格兰呈现出多元权力结构的状态。权力的四极——国王、封建主、教会、城市之间相互掣肘，这就为下层民众的崛起创造了生存空间。他们摆脱束缚，成为自由民。一部分自由民，经济实力逐渐壮大，社会地位不断提高。社会上层的下限和社会下层的上限融合为一体，现代早期的中间阶级——乡绅开始崛起。     

英语口语的发展性多元化考评模式实证研究

研究以两个教学班为实验比照对象,在口语教学中采用＂协作式互评互学＂的互动型实训教学模式,并对实验过程作全面跟踪和记录,旨在探究一种体现以人为本的英语口语发展性多元化综合考评方式,并对该考评方式的绩效性进行分析研究。研究结果显示,这种发展性多元化综合考评,几乎不受人数限制,也不受学习者个性差异的影响,能有效地激发学生的创造性、能动性和协作性,从而提高其语言交际能力,对高校英语口语教学有很强的借鉴作用,特别是大班口语教学。     

浅谈马克思主义的自由观

追求人与社会的自由全面发展,是马克思主义哲学的最高宗旨.自由在马克思主义哲学中既是人的主体性存在的集中体现,也是人类实践活动的最高价值目的.马克思主义哲学的自由范畴在于强调人的主体性的物化、对象化,即人的自我实现,这是从最根本、最始源的意义上对自由范畴的界定.只有进入到马克思主义哲学的自由范畴,才能把握住人的自由的完整...     

库诺的经济决定论思想探析

库诺只承认经济生活的生产是历史过程中的唯一决定因素,表现出对历史发展中的政治、宗教、文化等其他中介因素的淡化和轻视。库诺深陷经济决定论的泥潭,是有其现实的时代根源和深层的理论认识根源的。经济决定论的实质在发展观上是一种形而上学,在历史观上是把自然发展的规律生搬硬套地用在社会历史发展之上,混淆了自然规律和社会规律的区别,经济决定论也是一种实证主义。它的存在曾给国际工人运动事业带来了严重的消极影响。     

高职英语开放性教学评价的探索与实践

针对目前高职英语教学的现状,呼吁教师应转变教育教学理念,"以教师为主导,以学生为主体",把终结性评价与形成性评价结合起来,通过师评、自评与互评等开放性的多元评价策略来提高高职英语教学水平。     

地方高校多元化课程评价机制的构建

伴随着理论研究的深入和实践探索的丰富,课程评价多元化已经成为一种趋势。在此过程中,为了更好地推进课程评价多元化的进程。地方高校必须构建一个包括多元化评价目的、多元化评价主体、多元化评价内容、多元化评价标准和多元化评价方式在内的多元化的课程评价机制。     

新课程与教育评价改革

章着眼于基础教育改革的全球化趋势以及我国基础教育发展的现实要求，通过比较分析中外教育评价思想演变发展的一般规律，讨论了我国新课程改革中教育评价的基本理念和方法。     

台湾技专校院多元入学制度改革及启示

台湾技职教育体系的构架和完善，及近年来技职校院的改制，伴随多元入学方式的改革，有力地推动了各层次技职教育之间的顺畅衔接。2006年的新考招方案中新增了甄试入学测验。采用“技优入学、甄试入学、分发入学”3种方式，拓宽了学生的入学通道。尽管岛内对多元入学改革方案褒贬不一，但其独立的技专校院招生体系、彰显“能力本位”的考试方式以及校院自主招生权的扩大仍给内地职教入学制度改革以诸多启示。     

从袁宏道《广庄》看庄禅异同

从袁宏道《广庄》得明庄禅异同之大要：两者在本体的形上性、认识的相对性以及对知、情、欲的否定和对现实人生的态度等方面具有某种相通之处。但庄学从可能性与实存性相统一之“道”肯定万物的存在价值与人的生命精神而提升现实人生境界。洋溢着积极的理想主义精神；禅学则从“空”的实相与佛性本体出发彻底否定物的存在与人的主体精神而以寻求人生解脱为目的。显现出受容与退让的消极倾向。