尊情与刺世——龚自珍的诗学追求与诗歌创作

生活于嘉道之际的龚自珍,之被后世学界方之为中国古代最后一位诗人、中国近代第一位诗人,不只是在于诗人跨越古、近的生命时段,更重要的是,诗人"尊情贵真"诗学思想,不仅承继古人,而且启迪来者,而诗人的诗歌创作,恰正是其诗学思想的准确诠释,这突出体现在其诗歌创作中"剑气箫心"的真情体露和尚奇求新的艺术追求。换言之,龚自珍以其"尊情贵真"的诗学思想和"豪不就律"的诗歌创作为中国诗歌领域开辟出了一片崭新的天地,启动了中国诗歌现代转型的历史进程。     

从元杂剧试析元代婚姻成立与解除要件

文章以元代爱情婚姻杂剧作为研究元代婚姻制度的切入点,把元代律令中的婚姻制度规范与民间生活中的婚姻习惯有机地结合起来,论述了元代婚姻的成立要件如婚书、官媒、羊酒红定以及婚姻解除的要件如休书、禁止卖休买休,进而探讨了元代法令判例对这些要件在形式和内容上的规定,从而揭示元代婚姻制度的规范性和务实性.     

言语社区构成要素的特点与辩证关系

言语社区具有地域、人口、设施、互动和认同五要素,这五要素既与社区有联系,又与语言有联系,表现出极强的复杂性,具有一定的辩证关系:人口是稳定性和流动性的统一,地域是时空性与超时空性的统一,互动是同一性与变异性的统一,认同是群体性与自我性的统一,设施是显现性与隐秘性的统一。认识言语社区的构成要素特点对深入言语社区理论的研究具有积极的理论和实践意义。     

承传与消解:古典诗学视野中的诗格论

我国古典诗学视野中的诗格论,主要在四个维面上展开:一是对“格”作为诗歌审美之本的标树;二是对诗格审美特征与要求的探讨;三是对诗格创造与生成的考察;四是对诗歌“格调”之论的理论反思。古典诗学视野中诗格论的展开与发展历程,鲜明地呈现出承传、提升与消解的特征。     

武康二线工程既有隧道加固防护施工技术

复线隧道施工时,既有铁路隧道采用何种方法进行加固防护,需综合考虑围岩地质条件、水系环境、既有隧道运营情况、复线隧道的施工方法等方面对既有隧道耐久性的影响程度。结合某既有隧道实际病害情况和病害部位,给出四种不同的加固方案,即局部表面补强、锚杆加固、边墙加固、衬砌背后钻孔压浆加固,并总结衬砌背后钻孔压浆加固施工工艺和施工要点,作业过程一般采取自拱脚向拱顶依次连续压力注浆,当衬砌背后处于多水地段时,则采取先两头后中间的注浆顺序。该加固防护施工技术,对于类似环境中既有隧道加固防护施工,具有一定借鉴意义。     

教育要素的缺憾与研究性学习

教育要素包括教育目标、教育内容、教育主体。而现在的基础教育只有总目标，缺少学段目标和具体目标；从教育内容上看，德智体美教育严重失衡，创新精神、科学精神、实践能力教育几为空白；在教育实践中教师主体论仍处于主流地位。研究性学习具有自主性、主动性、能动性、实践性、科学性的特点，可以使学生激发主体意识，萌生创新欲望，培养科学精神，提高实践能力。进一步推动教师观念转变，是符合教育要素内在要求、弥补现有教育缺陷、推进素质教育的姨个极好措施。     

谈北宋贬谪词人之畏祸心理对词体“诗化＂的影响

在北宋党争中,文字之祸频频发生,由此出现了很多贬谪文人。文祸带来的贬谪让他们在诗文创作上分外谨慎,甚至“不复作诗文”;另一方面,身处贬谪之中,他们心中有不可遏止的创作欲望。在这种情况下,地位低微的词得到了贬谪者的青睐,诗文中的很多题材内容悄悄转移到了词体当中。由此成全了词体“诗化”这一大变革。     

善意取得的构成要件探析

善意取得作为一项制度，为大多数国家民法所承认，并作为物权追及力的一种例外。我国在制定物权法的过程中如何规定善意取得制度，成为一个不得不面对的问题。     

鲁迅小说的一个另类文本——《一件小事》细读

《一件小事》是鲁迅短篇小说中很特别的一篇,它塑造了与“众”不同的车夫和启蒙者——“我”的形象,为了表达对启蒙者的质疑和反省,作者虚构了一个理想化的车夫,表现了正剧的美学风格,反映了鲁迅早期对民众和启蒙者的认识。     

对《思想道德修养与法律基础》教材有关内容的质疑及修改建议——兼与该教材编写课题组首席专家罗国杰教授商榷

笔者在教学中通过对《思想道德修养与法律基础》这部新教材的使用,确实感到这部教材的很多章节编写得很成功。正如罗国杰教授在文章中所指出的《思想道德修养与法律基础》教材是完善高校思想政治理论课课程体系和学科建设的一项创新举措。但笔者在使用这部新教材过程中发现该教材还存在一些不足之处乃至错误之处。笔者在本文中对《思想道德修养与法律基础》教材所存在的“违约责任构成要件”等观点错误,提出了按照我国现行《台同法》第107条、303条、406条等条款规定的“以无过错的严格责任为原则,以过错责任为特殊”的违约责任归责原则进行修改等修改建议。