论文化产业的属性及政策导向

文化产业是我国最具潜力的新兴产业之一。就产业属性而言,文化产业是国民经济产业系列中的一种产业,具有产业发展的共性;同时文化产业又属于精神生产范畴,遵循不同于物质生产的特殊的生产规律;文化产业还具有意识形态属性。三种属性使得文化产业成为国民经济中的一个特殊产业。只有既考虑其一般性,又尊重其特殊性,才能制定出促进文化产业健康发展的产业政策。     

庙产兴学与佛教革新

传统佛教向现代化的转化,是近现代中国佛教发展中的核心问题。通过杨文会、太虚、印顺等一批佛教居士、法师们的艰苦努力,富有新时代意义亦即具有理性与人文精神的人间佛教,已经成为中国佛教未来发展的航标。传统佛教的这一转换原因固然很多,但晚清政府实行的"庙产兴学"的宗教政策,无疑具有直接的反推作用。这从一个侧面反映出中国当时的政教关系及其历史的延续性。     

民族预科教育简述

少数民族预科教育，是我国高等教育的重要组成部分。民族预科教育极大地促进了民族高等教育的发展。少数民族预科教育的创办和发展，是党的民族政策的重要体现。     

秦国客卿制度漫议

争霸称雄的春秋战国时代,秦国的西部开发极具典型意义。秦国之所以成功地开发西部,并最终统一中国,客卿制度的实施,无疑是重要的因素。     

完善企业境外投资的财政金融政策支持体系

随着经济全球化的发展,企业跨国投资的步伐愈来愈快。在跨国投资过程中,企业也会面临各种困难与风险。发达国家在企业跨国投资过程中,运用税收、信贷、保险等金融手段对境外投资给予促进和必要的制约,从而分散企业的经营风险。我国企业在跨国投资过程中,也应该借鉴国际经验,建立和完善企业境外投资的税收制度,加大企业信贷优惠政策扶持力度,完善企业境外投资保险制度、企业境外投资准备金制度、中小企业境外投资的融资政策等,以分散企业的经营风险。     

全面融入海峡西岸经济区建设生态型经济枢纽

龙岩全面融入海峡西岸经济区为龙岩发展提供新机遇,龙岩提出构建“闽粤赣边联结沿海、拓展腹地的生态型经济枢纽”的发展新定位。必须立足新定位突出可持续发展主动融入海峡西岸经济区;树立生态发展理念,培植生态型产业;加快生态城市体系建设,夯实发展平台;提升发展层次,发挥枢纽作用,增强拓展腹地的功能;全面对接加快发展实现发展新跨越。     

从改善产业结构政策看中小企业立法

中小企业立法总体上看存在社会政策型和产业政策两种相互对立的模式，前着眼于社会福利的平衡，后重视市场竞争机制的效能，建立产业政策型中小企业法律制度是现代各国中小企业立法的基本目标，建议我国中小企业立法采用产业政策型模式，以期改善我国的产业结构并形成自由公、公平、有序的市场竞争环境。     

从公平看我国高校收费政策

80年代末我国高等教育开始实行招生收费制度改革。本文从政策影响、政策事实和政策价值方面对我国高校收费政策进行分析,认为现有收费水平偏高,对教育公平产生了消极影响。教育公平是社会和谐发展重要基石,教育政策的首选价值应是教育公平。     

朝鲜语母语学习者趋向补语习得情况分析--基于汉语中介语语料库的研究

本以汉语中介语语料库中母语为朝鲜语的学生使用的带趋向补语的句子为样本,考察了这些学生习得趋向补语的情况,分析了影响他们习得趋向补语的因素。章发现,这些学生习得趋向补语出现的错误既受语际负迁移的影响,也受语内负迁移的影响。     

The policy problem: the National Disability Insurance Scheme (NDIS) and implications for access to education

This paper explores the changing terrain of disability support policy in Australia. Drawing on a critical disability framework of policy sociology, the paper considers the policy problem of access to education for people with disabilities under recent reform by means of the National Disability Insurance Scheme (NDIS), which commenced full roll-out across the country from July 2016. The paper reviews NDIS reports, legislation and associated literature to consider how eligibility to scheme participation and education services are shaped, and how education is positioned in the development and implementation of the NDIS. The analysis highlights tensions that exist for people with disabilities and their families who both access the scheme and who might draw on its provision to support their education, because of the way the policy is oriented towards pathological categorisation, standardised outcomes and service delineation rather than integrated support and informed involvement. The paper concludes by arguing that despite the policy priority across Organisation for Economic Co-operation and Development countries of increasing lifelong learning opportunities, fragmented NDIS policy in Australia prevents people with disabilities from achieving this ideal.