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81.
张善荣 《延安教育学院学报》2011,25(3):85-86
主动学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式,要通过各种有效途径帮助学生树立自我发展意识,掌握一定的学习策略,在学习过程中扮演好"主角"。如何激发学生自觉、主动地参与到政治学习中去呢?首先要激发学生自主学习的动机,形成良好的心理优势;其次要教给学生自主学习的方法,建立互动的师生关系;再次要创设自主学习的条件,搭建学生发展学习能力的平台;最后要营造自主学习的氛围,促进学生积极参与学习过程,获得理想的学习效果。 相似文献
82.
新疆长治久安的难点与对策研究 总被引:1,自引:1,他引:0
顾华详 《乌鲁木齐职业大学学报》2011,20(1):10-23
新疆的分裂与反分裂斗争由来已久,国际敌对势力始终未放松对我进行西化分化策略的实施,国外潜藏着的影响新疆长治久安的危险因素一直很活跃;社区应急管理能力弱的"软肋"问题仍然存在,宣传思想文化、民族团结和宗教事务管理等工作都亟待深入推进。确保新疆长治久安,应切实加强以团结、和谐、,稳定和统一为核心与导向的现代文化建设,坚持用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮,充分发挥宣传思想文化工作在推动长治久安方面的重要作用,切实加强公民道德和社会公德建设;统筹推进维护稳定、排查化解人民内部矛盾和社会管理"三位一体"的工作,强化公共安全管理理念,积极构建社区维护社会稳定的工作体系;充分发挥地方法规在弥合民族隔阂方面的重要作用,坚持不断提升全面贯彻党的宗教政策的能力与水平;高度重视信息安全,提升公安机关反分裂斗争和维护社会稳定的能力,不断的综合能力。提升"稳疆兴疆" 相似文献
83.
随着信息技术的高速发展特别是互联网的日益普及,网络已经成为大学生求知、社交、娱乐的重要途径。高校的思想政治教育要根据这些新的变化,加强在方法、手段等方面的改革与创新,不断拓展思想政治教育的新领域,打造高校思想政治教育的网络平台,整合校内网络资源,使之形成合力,充分发挥高校思想政治教育网络平台的功能和作用,抢占思想政治教育的新阵地。 相似文献
84.
多元文化交汇中的高校社会主义意识形态教育策略构想 总被引:2,自引:0,他引:2
为有效应对当前多元文化对高校社会主义意识形态教育带来的冲击和影响,进一步加强和改进高校的社会主义意识形态教育工作。在教育策略上应当坚持与时俱进,对处于多元文化交汇中的高校社会主义意识形态教育的对象、师资培养、路径选择等方面做到总体上的把握。 相似文献
85.
虞建新 《连云港职业技术学院学报》2011,24(4):29-31
「と」、「ば」、「たち」、「なら」在日语中都表示条件,「と」、「ば」、「たち」都既可以表示假定条件,又可以表示确定条件,还可以表示恒常条件,虽然「と」、「ば」、「たち」在意义上有很多相近的地方,但有些地方可以替换使用,有些地方不能替换使用,而且即使能替换使用也会产生一些意义上的差别。「なら」的用法比较特殊,它表示纯粹的假设。另外它们还有一些独特的用法。 相似文献
86.
胡效英 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(1):80-83
政治生态反映一个地方政治生活和政治发展环境的整体状况,综合体现着一个地方的党风政风社会风气,是经济持续发展、社会良性治理、树立良好地方形象、引领社会和谐的基础和保证。政治生态的主要因素为人、事、制。建设路径,首先是建设一支马克思主义学习型干部队伍;其次是坚持正确用人导向,建立科学的选人用人机制;再次是加强党的作风建设,形成干事创业的良好环境。 相似文献
87.
马克思主义"灌输论"作为思想政治教育的理论基础,具有理论先进性和真理性双重价值。放弃马克思主义"灌输论",将使思想政治教育失去重要的理论依据。以马克思主义时代化的要求,对马克思主义"灌输论"深刻理解和重新解读,构建马克思主义思想政治教育权力观的理论体系,是思想政治教育应对社会发展的必然要求,也是思想政治教育研究范式人学转换的必然结果。 相似文献
88.
当前高校思想政治教育面临着异质文化冲击、信息来源复杂、西方国家的意识形态渗透、社会转型期经济政治领域矛盾的凸现等多方面的阻滞因素。同时,由于思想政治教育接受活动的复杂性,决定了接受主体在思想政治教育接受中总会遇到程度不同的心理障碍。因此,高校思想政治教育应当把握体、认相结合的原则;显、隐相结合的原则;受教与自我教育相结合的原则。 相似文献
89.
当代大学生党员是执掌未来我国内政外交和实现中华民族伟大复兴的骨干力量,教育好、培养好当代大学生党员事关党和国家的前途与命运。当前,大学生党员的思想政治表现总体上是积极、健康、向上的,但也存在着对党的指导思想认识模糊等问题。时此,高校应通过建设学习型党组织,创新学习理念与方法,完善学习机制,进一步加强大学生党员的思想政治理论学习,不断提高大学生思想政治素养,以保证大学生党员思想政治上的先进性与坚定性。 相似文献
90.
钟慧 《海南广播电视大学学报》2011,12(4):13-16
“以人为本”是科学发展观的本质规定。高校思想政治教育工作担负着培养社会主义建设者和接班人的重任,在高校思想政治教育工作中坚持以人为本,就是尊重人在教育中的主体地位,在教育工作中把人的发展放到首位,帮助大学生树立正确的价值取向,实现思想政治教育促进受教育者全面发展的最终目的。 相似文献