少数民族特困生现状与解决对策研究

在分析民族特困生现状的基础上,阐述了做好民族特困生工作的必要性,并提出了具体解决对策,认为民族特困大学生作为高校的一个特殊群体,由于受民族、区域、经济和社会等方面因素的影响,有其自身的特点和现状,容易带来社会问题,甚至影响到民族地区的稳定和各民族的团结。因此,必须引起高度重视,并采取有效措施做好民族特困生的扶助工作。     

贫富差距对人的未来期待程度的影响——大学生为对象的实证研究

谈及贫富差距的危害,它不仅有悖于构建平等和谐乃至安定的社会环境,也不利于政治稳定和经济的持续发展。而在其的诸多的负面影响中对人们思想意识方面的危害却是容易被人忽略和轻视的。解决贫富差距的扩大化问题,不能否认税制改革以及充实福利等等措施的实施的必要性,同时也不能漠视处于贫富差距悬殊环境中的人们的意识形态的变化。本研究从社会心理学的视点出发以大学生为研究对象关于"贫富差距对人的未来期待程度的影响"进行了实证性分析和研究。     

西部贫困农业县小学教师经济收入及城乡比较——以四川省R县为例

以四川省R县为个案,调查西部贫困农业县城乡小学教师的经济收入状况,可见其工资收入明显偏低,其它应有的合法收入未全面落实,乡村小学教师收入尤低等等,进而提出设立国家津贴,增强执法力度,合理收入应城乡共享等建议。     

教育公平——中国古代科举制度“机会均等”之启迪

教育公平是整合社会各阶层利益、实现社会平等的“最伟大的工具”,教育公平程度与政治认同情感成正比例相关。“机会均等”的科举“穷人教育”是中国古代官僚政治得以绵延数千年的制度因素。以史为鉴,深入发掘中国古代科举制度蕴藏的“公平公正”、“知识本位”教育理念,理性审视当今中国教育产业化、重点大学招生地方化等教育制度,切实贯彻温家宝总理的“穷人教育学”,有利于促进当今中国社会的长治久安。     

罗尔斯的正义原则对改变我国贫富差距问题的启示

罗尔斯的正义理论的形成有深刻的历史文化背景,其思想精髓在于两个正义原则的提出及系统、缜密的逻辑论证,提出了正义社会的理想模式,使社会资源和自由体系的分配更加合理.面对我国转型时期带来的严重的贫富差距现状,应汲取罗尔斯的正义原则的思想资源,科学、有效地缓解这一矛盾,切实保护弱势群体,维护社会的和谐稳定.     

查士丁尼时代的拜占庭对贫富差距的制度调适

查士丁尼时代的拜占庭社会可以划分为三个阶层：以皇帝、高级教士、官僚贵族、富商等为代表的社会上层,以低级教士、中下级城市官员、士兵、普通工商业者等为代表的社会中层,和以隶农、自由农、自由佃农、奴隶以及城市中知识分子、卖艺人、妓女、无产者等为代表的社会下层。针对日益扩大的贫富差距,国家在政治、经济、法律、宗教等方面做出制度调适,取得了些许成果,也暴露出一些弊病,故在分析这一问题时应尽可能做到客观、公正。     

差生的英语学习成就归因——中国大学生与中学生的对比分析

本研究考查了中国大、中学两个层次英语差生的归因方式之间的异同,以及同一层次内部归因方式的异同。首先,通过开放性调查,获得了中国大、中学生归因方式的几种主要倾向。在此基础上,设计并实施了一个半封闭式的问卷调查,考查了大、中学差生的归因方式。研究发现中国英语学习者对英语学习成败有着一些新的归因方式,大、中学差生在归因方式的倾向性方面没有差异,但各层次内部差生的归因方式之间有着显著差异。     

秦汉粤东郡县制论略——以广东五华狮雄山遗址为视角

先秦时期粤东已有"百越"族群于此生活蕃息,并创造了富有特色的古代文明。广东五华狮雄山遗址,从其建筑规模、文化堆积及出土文物看,特别是器物上钤有"定楬之印"、"定楬丞印"、"藩"的封泥,可认定为秦汉定楬县治遗址。该城址始建于秦平岭南之际,扩建完善于南越国初期,毁弃于汉武平越时期,定楬县亦为汉揭阳县所替代。这不仅为探究南越国粤东郡县制演变提供了新路径,而且对粤东文化圈乃至客家先民的进一步研究提供了可能。     

高职英语学困生的成因及转化

在当前的高职英语生源中存在着大部分是英语学困生,本文认真分析学困生形成的原因,在其心理,情感,学习方法上提出一些改善对策。     

社会经济发展失衡的因果简析--从"我们的家底儿"谈起

贫富差距、社会公平是人们非常关心的话题。如何消除贫富差距、实现社会在公平的基础上均衡发展,是摆在人们面前的一个重大课题。从“我们的家底儿”谈起,指出社会经济发展失衡的表现,分析其产生的原因及危害,才能找到解决问题的对策。