半方差模型在组合优化中的应用效力比较

首先介绍半方差及其在投资组合优化中的应用，用数量方法进行样本股票的筛选，并采取事前检验及事后检验的方法，对半方差和其他各种理论模型计算得出的最优投资组合的市场表现进行比较，用事实说明作为半方差及其他模型具有比较高的应用效力标准。     

网络能力:概念、结构与影响因素分析

网络能力是网络环境下企业核心能力在战略与管理层面上的拓展,是企业获取竞争优势的重要源泉。随着网络对企业经营与创新活动的影响越来越显著,网络能力研究已经成为创新研究的新热点。结合国内外的相关文献对网络能力的概念与内涵、结构层次与影响因紊进行归纳与分析,以为进一步研究奠定初步基础。     

财产保险公司投资组合问题的多阶段随机规划模型

财产保险公司的投资组合模型均是单期的 ,不能充分满足投资组合管理实践的需要 .为提供多期规划工具 ,建立了一个多阶段的随机规划模型 .它考虑了交易成本 ,分析了不同时期的现金流 ,讨论了资产负债的匹配问题 ,去掉了收益分布的正态假定 ,并增加了一种投资约束 .数值实例的计算结果表明 ,多期模型能更好地帮助财产保险公司选择保险与投资的优化组合 ,其性能要优于单期模型     

外语教学中的自主学习与学习者自我测评

新教学模式中的自主学习和自我测评方法之间存在相互促进的关系。能力量表自评模式和学习文件夹等多种自我测评方法可以在测试真实性、互动性和测试影响等方面体现出传统测试所不可比拟的优势,为自主学习的良性发展奠定好的基础。在自我测评模式中需要充分考虑学习者的心理因素。     

英语教育活动中档案袋评价应用分析

在英语教育活动中,现行的以成绩为主的终结性评价标准与体系已无法满足对师生以及教育活动效果进行评价的需要,而基于多元智能理论创建的档案袋评价则是一种可行性的解决方案。档案袋评价是教育评价体系中非常有效的一种质性评价方式,能够针对当前评价模式的弊端,促进师生角色转变,增加过程性评价,激发英语学习者的学习动机,丰富英语教育评价手段,真正发挥教育评价的积极作用。     

论概念图在高职学生英语词汇学习中的作用

本文主要针对“90后”高职学生提出一种新颖的学习和记忆英语词汇的方法——制作概念图来提高高职学生的学习兴趣和学习效率。     

独立学院大学英语教学现状及教学模式探究——基于元认知策略理论的实证研究

因办学条件和办学理念的独特性使得独立学院的大学英语教学模式不得完全等同于其他高等院校,其大学英语教学现状也不同于其他院校。通过问卷调查,发现独立学院大学英语教学普遍存在教学效果不理想、学生的英语学习主动性差、效率低、自我管理能力不强等问题。基于元认知策略理论,通过实证研究,本文提出"1+3"教学模式。该模式通过指导学生建立个人学习档案,培养学生自觉将计划策略、监控策略和调整策略等融入英语学习,能有效提高学生英语学习的主观能动性、学习效率和自我管理能力。     

基于单边矩组合的新风险度量法

基于现有收益分布矩组合的风险度量,提出了一类新的基于随机收益单边矩组合的风险度量GCBPM,它克服了已有风险度量模型适用范围有限、忽略各资产间的相关性和无法解释"胖尾"现象等不足.利用所提出的新型风险度量建立了投资组合模型,并基于中国股票市场数据对其进行了实证研究.通过计算新度量投资组合的有效边沿及其收益—风险分析,将所得结果与LPM和GCLPM的度量模型进行比较,表明新度量能更好地进行分散化投资和降低投资风险.     

档案袋评定在护理教育中的应用

本文在分析了目前护理教育评价体系的现状基础上,提出了应用档案袋评定护理教育方法。介绍了档案袋评定方法的概念、优点,提出了档案袋评定方法的具体应用思路。     

Getting in,getting on: fragility in student and graduate identity

ABSTRACT

Over a period of three years this longitudinal study explored new approaches to consider student identity during the transition from university to employment. Students were followed through a new portfolio-based final year course and beyond university into the workplace. With universities increasingly recognising the employment aspirations of their students, facilitating self-awareness of graduate attributes and the development of employability skills are becoming integral to the higher education proposition; however the impact of employability initiatives is not well understood. The aim of the study was to examine changes in self-identification through the development of a portfolio of work using Holmes’ Claim Affirmation Model of Emergent Identity as the conceptual framework. Data were collected through student questionnaires and graduate interviews. The study uncovered the ways in which role models, developmental networks, and imaginings of a possible self were used in identity work. A fragile reconstruction of identity was observed as graduates faced the labour market, with this fragility continuing to be experienced while navigating an uncertain work landscape. We used these findings to allow us to refine Holmes’ Model by (a) adding a dynamic element and (b) grounding it on longitudinal data.