构建积极的心理城堡

积极心理学的兴起是一场心理学的平衡运动,它的主要研究主题是:积极的体验、积极的特质、积极的社会环境。综合先前积极心理学的发展,就收入、优势、自我包容、归因和自尊提出相关的拓展运用的建议。     

基于积极心理学理念的高校学生干部培养策略

积极心理学是20世纪末在西方心理学界兴起的心理学研究领域,主要研究人所具有的种种美德、积极品质、积极能力和积极潜力等。积极心理学的理念和高校学生干部的心理现状调查启示我们,高校学生干部的培养应更加注重：引导形成积极认知,用乐观的认知增强信心;帮助体验积极情绪,用丰富的情绪体验感受快乐;组织创建积极组织,用和谐的组织氛围调动热情;指导实践积极行为,用主动的利他行为激发潜能;赏识的积极特质,用良好的心理品质培养个性。     

线性边界条件下二维Sturm-Liouville算子的特征展开

研究了一个带有特殊线性边界条件2×2 Sturm-Liouville算子的特征展开问题,证明与它相联系的积分算子为全连续算子,于是得到了这个问题的特征展开定理.     

基于Sobel算子和混合有理插值的图像压缩方法

为提高图像的压缩效率,提出一种基于Sobel算子和非线性混合有理插值的图像压缩方法。将Sobel算子应用于图像的轮廓提取,利用二元Newton．Thiele型向量连分式建立有理插值曲面,然后对插值函数进行重采样,按要求实现图像压缩。实验结果表明,该方法能有效应用于数字图像的压缩处理,具有计算简单、易于编程实现等优点,是一种较实用的方法。     

球赛对大学生球迷意志品质的积极影响

通过各类球赛对大学生球迷意志品质的积极影响研究与分析发现,球赛对不同年级的大学生球迷意志品质的影响差异具有显著性,与大学生球迷不同的生活经历、社会文化背景和心理状态的差异和不稳定性有密切关系。大学生球迷虽在生活上开始走向独立,情感丰富,喜欢追求新事物,但自制力较弱,追求远大理想的信念不足,外界事物对他们的影响大。通过观...     

试论大学生社会定位积极心态的塑造途径

在大学生就业市场中,用人单位和高校毕业生是两大主体,而主体之间存在着"一面是用人单位求贤若渴,另一面是高校毕业生找不到满意的工作"的矛盾.如何帮助大学生明确社会定位?借鉴心理学、社会学和大学生思想政治教育相关学科理论,从大学生个体发展角度切入,我们可以从"照镜子、练本领、定计划、扬正气、铸品质"等五个方面帮助大学生塑造好社会定位的积极心态,从而引导大学生科学、准确地进行社会定位.     

中职教育背景下的语文教学与校园文化积极互动模式研究

笔者作为一名长期工作在中职学校教学一线的语文教师,对中职的校园文化及语文教学的现状进行了调研。进行了大量理论研究,论述了两者实现互动的前提基础及互动的意义。在教育教学实践中发现了两者在发展过程中没有实现协调互动,试图探索出两者相互促进的最有效模式。     

修辞两分野的辩证分析

陈望道在《修辞学发凡》中提出了修辞的两分野:积极修辞和消极修辞。二者是对立统一的关系,共同构成了修辞现象这个整体。积极修辞和消极修辞不存在优劣之说,我们在学习和研究的时候既要注意积极修辞,也要重视消极修辞,力求二者的平衡。     

Psychological climates in action learning sets: a manager's perspective

Action learning (AL) is often viewed as a process that facilitates professional learning through the creation of a positive psychological climate [Marquardt, M. J. 2000. “Action Learning and Leadership.” The Learning Organisation 7 (5): 233–240; Schein, E. H. 1979. “Personal Change Through Interpersonal Relationships.” In Essays in Interpersonal Dynamics, edited by W. Bennis, J. Van Maanen, E. H. Schein, and F. I. Steele, 129–162]. A psychological climate that fosters an environment in which learning set members feel psychologically safe enough to reflect upon both the successes and the failures in their professional life, without any form of repercussion. However, there has been little attention given to the ways that that psychological climate develops, and the differing facets that create that climate. In response to such deficit, this paper reports the outcomes of interviews with 11 managers, all of whom are former AL set (ALS) members, on their experiences of ALS membership. Drawing upon an interpretivist philosophy, the paper explores the key themes that emerged from the analysis of those interviews. The analysis serves to illustrate the differing facets that collectively contribute to the creation of a positive psychological climate that is conducive for learning. The analysis points to the relative importance of such facets as trust, honesty, vulnerability, reciprocity, confidentiality and personal disclosure, all of which have the capacity to lead to a positive psychological climate in ALSs. This paper is useful for developing an understanding of the differing facets in ALSs that create a psychological climate conducive for learning. As such, it has utility for AL facilitators, set members, academics and educational consultants.     

高校辅导员职业压力应对策略研究——基于积极心理学角度

辅导员是高校中不可或缺的角色,是学生接触最多的一线管理者,他们的职业压力直接影响着学生管理工作的实际成效。本文分析了辅导员产生职业压力的内外部原因及其职业压力造成的负面影响,从积极心理学的角度,提出了塑造积极人格、构建积极的组织环境、提升辅导员的成就感和个人地位以及个人的工作技能等应对职业压力的策略。