School phobia: understanding a complex behavioural response

School phobia affects about 5% of the school-age population. If left untreated, school phobia can have devastating long-term consequences in children challenged by this condition. Various treatment approaches have been used to explore this complex behavioural response, major among them being the psychoanalytic, psychodynamic, pharmacological and behavioural approaches. Different therapeutic interventions have developed as outgrowths of these approaches; however, the utility of most of these approaches is still controversial. This paper explores current research on school phobia in a North American context and these writers propose extending research on the application of positive behaviour supports (PBS) as a treatment modality for addressing the behavioural support needs of children affected by school phobia.     

非理想完全互溶双液系统的气-液平衡及其相图比较

本文将理想、非理想完全互溶双液系统的气—液平衡及其相图进行了比较 ,综合阐述了非理想完全互溶双液系统的气—液平衡及其相图的基本特征以及相关的精馏知识     

g-r循环矩阵求逆的快速算法和并行算法

借助于快速付立叶变换(FFT),给出了n阶g-r循环矩阵求逆的快速算法,该算法的计算复杂性为O(nlogn) (g 1)n,且具有很好的并行性,若使用n台处理机并行处理该算法,则只需要O(nlogn) (g 1)n步。     

广义正定矩阵与稳定矩阵

定义了复数域上的广义正定矩阵,推广了一些原有结论,得到了有关稳定矩阵的较为满意的结果。     

关于Diophantine方程x~p-2~p=pDy~2

设p是奇素数 ,D是无平方因子正整数 .本文证明了 :当p >3时 ,如果D不能被p或 2kp + 1之形素数整除 ,则方程xp 2 p=pDy2 没有适合gcd(x,y) =1的正整数解 (x,y) .     

态射方程αx—yβ=γ及其应用

讨论态射方程ax—yβ=γ。首先给出方程有解的充要条件,同时得到通解的表达式。然后,将结果应用到不定方程的理论以及Von Neumann正则环上的矩阵方程中。     

关于Lucas数方幂和的一般形式

设U_(en)和V_(en)是广Lucas数,用发生函数的方法得到方幂和sum from k=1 to n(U～R_(ek)和sum from k=1 to n(U～_(-ek)),以及正负相间方幂和sum from k=1 to n((-1)～kU～r_(ek))和sum from k=1 to n((-1)～kU～r_(-ek))的计算公式.     

编写放松套语应注意的问题

编写放松套语要考虑运动员的文化水平、接受能力及其语言特点。放松套语中应尽量排除专业术语,使语言通俗易懂,贴近生活。放松顺序切不可采取随机地、跳跃式地选择不同部位放松,否则影响放松效果。放松套语要使用正面语言,并因人而异,可长可短,还要注意每一个运动员的敏感词,放松套语要不断完善。     

教育自觉的迷失与复归

教育自觉是指源于对教育性活动的深刻认识和对活动意义的肯定判断,活动主体积极主动地排除种种干扰,克服重重困难,朝着教育终极目标持续不断地努力奋斗的一种教育品质。它的基本特征是积极孤独,耐心等待,生命在场;它形成的内外有利条件是天赋欲望的正确引导、精英分子的榜样作用,公众民主意识的普遍提高。     

混合单调算子不动点的存在唯一性

在没有任何连续性与紧性的假设条件下,给出了一类混合单调算子不动点的存在唯一性定理,并将所得结果用于研究积分方程正解的存在唯一性．