某型发射装置锁制机构的开锁位置误差分析

通过对某发射装置锁制机构进行原理分析,简化成平面连杆机构,采用复数矢量法建立误差分析方程对其进行位置误差分析,找到影响误差的主要因素,从而采取有效的方法改善设计质量,该方法简单、可行、有效。也可为其它类似机构误差分析提供参考。     

高职院校职业实用性体育教学研究——以物流专业为例

本文以常州机电职业技术学院物流专业的职业实用性体育教学内容为实验研究内容。采用实验法、专家访谈法、问卷调查法等科研方法,实验证明了职业实用性体育教学能够针对性的提高学生的职业身体运动机能,有助于学生职业体能的增加,职业实用性体育教学适合于在职业院校大面积的开展。     

三万英尺高空的相对主义者——相对主义与科学的有效性可以共存吗？

相对主义者必须要解决的一个难题是,如何保证相对主义与科学之有效性的共存。认识论的相对主义（如社会建构主义）主张将科学建立在社会基础之上,从而导致了相对主义与科学有效性的矛盾。“相对主义和科学的有效性”之争便是这一矛盾的直接体现。要解决这一问题,必须要做到以下三点：（1）用实践建构主义取代社会建构主义;（2）用本体论的相对主义取代认识论的相对主义;（3）用本体论化的科学取代作为认识论概念的科学。     

数据库系统及应用课程中大学生创新能力培养的探索与实践

结合作者多年讲授数据库系统及应用课程的教学经验,从激发学生的学习兴趣和学习积极性、在教学过程中体现学生的学习主体地位、培养学生解决问题的能力、以课程设计培养学生团队协作精神等方面,对培养大学生的创新能力进行了讨论.     

情报学领域网络引文衰减规律研究——以三种核心期刊为例

随着互联网的普及,越来越多的学术论文将网络信息作为参考文献源,但这些网络引文相对于传统引文更加容易衰减。选取中文图书情报领域的三种核心期刊,对其1999-2008十年中发表的学术论文的网络引文进行分类处理,统计这些URL的衰减原因,计算中文图书情报领域核心期刊网络引文的半衰期,分析年际数量变化、域名和深度与其衰减规律的联系。并从URL特征、网络引文格式、网络信息来源等几个方面对缓解网络引文衰减提出6点建议。     

诱导条件下的路网容量可靠性

分析了路网容量可靠性概念的含义,将路网容量可靠性概念引入到路径诱导系统环境中。将路段通行能力作为离散随机变量,基于诱导条件下的混合路径选择模型,用近似算法求解路网容量可靠性。在一个小型测试网络对计算结果进行了说明。     

德国应用技术大学实践性教学环节经验借鉴

实践教学是应用型人才培养的重要环节。在应用型人才培养方面,德国应用技术大学以实践能力培养为核心优势的办学特色具有值得借鉴的成功经验。通过比较分析提出中国应用型大学应通过实践教学的内涵建设、搭建实践教学的公共平台、加强“双师”素质教师队伍建设、探索国际工程教育认证的发展道路等几个方面来构建中国特色应用型大学“实践育人”的新模式、新机制。     

专利技术组合的应用及识别方法研究进展

[目的/意义] 对专利技术组合的应用及识别方法研究进展进行梳理,总结现有研究成果,分析现存问题,针对筛选与推荐实用专利技术的需求提出可改进的思路和方向。[方法/过程] 对专利技术组合进行概念界定,基于企业专利技术活动的需求归纳总结专利技术组合的应用方向;通过国内外文献调研对专利技术组合的识别方法进行分析评述。[结果/结论] 已有面向转化运营专利技术组合识别的研究相对较少且分散,工作量巨大,不能满足实用技术筛选和推荐的需求。未来研究思路：不同应用范畴下的专利技术组合识别方法有待进一步拓展,有针对性地筛选与抽取技术关键词以及引入知识组织的方法将可能是有效提高组合识别效率的重要途径,促进专利技术组合识别应用需要多种方法的优势互补。     

实践相关性与科学严谨性:论图书馆学理论与实践的脱节

[目的/意义] 理论与实践脱节是应用性学科需要面对的一个普遍问题,分析图书馆学理论与实践脱节的历史渊源和制度逻辑,探索理论与实践结合的新路径。[方法/过程] 对理论与实践脱节问题进行了学术史回顾,并采用问卷调查法研究同行对专业期刊的感知差异。[结果/结论] 民国时期的图书馆学研究强调实践相关性,形成了图书馆学的经验主义传统;改革开放后的图书馆学研究追求科学严谨性,形成了本质主义范式的图书馆学研究。本质主义范式的兴起导致了图书馆学研究理论与实践脱节问题的逐步显现,图书馆学界内部也分化为实践派和学院派两大阵营,不同阵营倚赖不同的期刊。理论与实践脱节的根源在于学术生产的体制化,学术界和实践界形成了各自不同的运行规则。科学严谨性和实践相关性并非完全对立,通过在图书馆学界推广“巴斯德象限”类型的研究可以有效解决理论与实践脱节的问题。     

强化实践教学背景下的社会体育专业教学模式改革

在思考当前社会体育专业强化实践教学模式的基础上,提出了利用现代信息技术的时空分散教学模式--即由教师组织教学材料并录制教学音视频资料,交给学生自学,通过微信群等师生信息交流渠道,为学生解答疑问的教学模式。这一教学模式突破了传统教学模式中的时空限制,能够完善当前社会体育专业推行的强化实践教学模式,且在其他专业甚至整个教育领域都具有推广使用的价值,其广泛推广使用或许能够给传统的课堂教学带来革命性的变革,大幅度地提高教学效率