家庭体育在孩子体育意识形成过程中的作用研究

家庭体育在孩子体育意识形成过程中起着无可替代的作用,在很大程度上影响孩子体育意识的形成。本文首先在阐述家庭体育与体育意识关系的基础上,重点从家庭环境、父母影响、游玩方式、亲情关系等四个方面分析了家庭体育在孩子体育意识形成中的作用,最后对孩子体育意识的形成提出了相应的对策和建议。     

模糊语言的应用及语用功能

模糊语言广泛存在于自然语言中，是语言自身所固存的属性。文章分析了模糊语言在文学、广告、法律、政治外交、商务、新闻等方面的应用及其语用功能。     

谈话节目主持人话语构建的语用策略

谈话节目属于口语交际,语言策略的正确运用是推动谈话节目顺利进展的重要因素之一,在谈话节目的传播过程中,主持人首先要明确自己的语言定位,即态度客观,真心交流;其次在提问的过程中还要重视提问的技巧,以把握节目的方向,引导嘉宾把问题的探讨引向深入。     

沈阳市普通高校大学生体育意识的调查研究

主要通过问卷调查法,对沈阳市5所高校的大学生参与体育活动的认知程度、体育情感意识、体育锻炼动机等因素进行分析,旨在找出影响大学生体育意识的因素所在,力求了解大学生参与体育活动的意识,为促进高校大学生体育活动的发展提供有益的参考。     

英汉语存现句比较

存现句在英语和汉语当中都非常普遍。两种语言中的存现句有相似性，主要表现在：英汉语存现句都具有相同的底层结构，在语义上都阐述在某处存在、出现或消失某人或某物，在语用方面都具有相同的信息结构，在语篇中都能提出新信息。     

科研用户学术社交网络认知与使用动机比较研究

[目的/意义]调研中外科研人员对社交网络的认知情况，对学术工作者使用社交网络的目的、动机和需求开展比较研究。[方法/过程]利用问卷调查法收集来自国内各大高校707位被调查者对社交网络的认知、使用动机和访问信息，并将问卷调查结果与Nature研究结果进行比较。[结果/结论]结果显示，我国科研人员对学术社交网络的使用率和使用意识并不是很高，国内科研人员比较倾向于使用以社交型为导向的网站，对以学术型为导向的网站使用较少。国外主流ASNS平台中，我国用户对ResearchGate具有一定的认知度。     

论教师实践智慧的现实性形成路径

教师的实践智慧是一种综合素质和系统能力,实践智慧能否在实践中形成,取决于能否在实践中产生有价值的问题,能否积极通过多种途径解决问题,能否在整个过程中自觉使用反思的思维方式进行＂元思考＂。对教师实践智慧的应用研究,将会为我国教师教育的改革和发展开辟新的视角。     

The global classroom: advancing cultural awareness in special schools through collaborative work using ICT

This paper reports research on cross‐national collaboration through Information and Communications Technology (ICT) within the statutory curricula of 10 special schools in Northern Ireland and the Republic of Ireland. Working in north–south paired classes, the pupils carried out joint tasks using asynchronous computer conferencing and videoconferencing. The full spectrum of learning difficulty and disability was represented amongst the participating pupils. Interviews were conducted to elicit the views and experiences of the teachers in the 2002/03 cohort. The main aims were to discover whether cultural awareness developed through joint tasks using the two technologies, if computer conferencing improved literacy and ICT skills, and if videoconferencing enhanced oral communication. The results showed that cultural awareness developed as far as cognition allowed, when pupils in partner schools became aware of similarities as well as differences. Those with sufficient keyboard ability benefited from computer conferencing and ICT competence improved, but the much preferred medium for collaborative, inter‐school work was videoconferencing. All but the most dependent pupils could participate, and valuable, transferable social and communication skills were acquired.