语用失误以及第二语言学习者语用能力的培养

在跨文化交际以及外语教学中常常会出现语用失误而构成交际的障碍。在第二语言教学实践中,如何理解语用失误的原因及影响值得研究和评价。本文分析了语用失误的类型和原因,讨论了有意识地发展第二语言学习者的语用能力的必要性,并提出发展语用能力的有效途径。     

从学者自指方法看语用能力的培养及其文化因素

文章是对一系列中国学者自指方式的研究。这些研究的发现主要有两方面：一方面,国际上语言领域的英语母语作者主要用第一人称单数代词＂I＂来指单个的自己（例如：＂I propose that...＂）。而中国学者在单个自指时却极力避免使用第一人称单数代词,他们更多地使用第一人称复数代词＂我们＂、第三人称名词短语如＂作者＂和无生命名词短语如＂本文＂来指称单个的自己。另一方面,中国的英语学习者在习得自指语用能力时并未呈现稳步前进的态势。他们在步入硕士研究生阶段后,逐渐远离英语的自指方式,越来越向中文中的自指规范靠拢。在博士学位其间,尽管他们对I的使用有所上升,但总体说来,他们的作者自指还是中式的,和英语方式相去甚远。     

煤矿瓦斯抽放泵站单片机监测系统

本文采用单片机技术设计了一套经济实用的监测系统,用于煤矿瓦斯抽放泵站参数的连续监测。利用单片机多机通讯的功能,通过 RDS—1型远程数据收发器将泵站的参数传到调度端进行显示、打印和处理。并对泵站的生产进行必要的管理,为改变目前我国煤矿瓦斯抽放泵站采用人工定时检测的现状。     

软土基坑支护的若干关键问题

本文根据我省大量的基坑工程实践,对基坑支护的五大问题即必要性、选型、围护桩距、构件设计和阻水截渗进行总结性阐述。     

话语标记“说实话”的形成和功能分析

文章讨论了"说实话"由动宾短语到话语标记的演变过程、变体形式以及话语标记"说实话"的解说、总结、衔接等三种篇章功能和主观评价、人际互动两种人际功能。另外,我们通过分析得出"说实话"虚化为话语标记的动因是主观化和交互主观化,机制是重新分析和语用推理。     

我国田径中长跑训练方法的发展

在田径运动项目中,中长跑训练方法的发展和变化可以说是最多的,所以中长跑运动水平高低在田径运动中极为重要。该文首先提出我国中长跑技术的沿革,分析了现代中长跑的训练方法和特点,最后阐述了中长跑训练方法的发展趋势和技术发展趋势,为今后我国运动员在田径大赛中取得优异成绩提供了建设性的建议。     

论语用预设在《爱情公寓》幽默语言中的应用

情景喜剧《爱情公寓》利用各种语言艺术手段增加幽默效果,从语用预设角度考察这部喜剧如何利用语用预设来制造幽默效果,有利于更好地在现实言语交际行为中运用语用预设。     

中越跨文化语用失误分析

中越两国文化相似但也有所区别.中越两国人在日常交际过程中出现的语用失误在一定程度上影响了双方交际的有效进行.交际者把握不准话语的真正意图,习惯套用母语交际模式和表达方法是造成语用失误的主要原因,而两国的文化差异则是文化冲突的根源所在.     

汉语"道歉"话语模式

道歉是交际中的一种补救性施事言语行为，也是一种礼貌的社会行为。其基本功能是为一项冒犯行为提供补救办法，恢复社会平衡与和谐。从语言形式来看，道歉具有语义句法程式化和规约化的普遍特征。本用语篇补全测试的问卷形式通过对汉语中道歉行为实施的调查、对所选策略进行了分类统计，结果表明道歉的话语模式包括多种策略和手段的组合，但策略的选用在很大程度上受到如权势、距离等因素的制约，说明道歉行为对化等因素的依赖。     

传统大学的变革与远程教育的发展——访国际远程教育领域资深专家托尼·贝茨教授

托尼·贝茨教授(Tony Bates)是国际开放与远程教育领域最知名的专家之一。他早年曾协助创建英国开放大学,并在该校工作近20年。1995年至2003年底,贝茨教授在加拿大温哥华的英属哥伦比亚大学(University of British columbia,简称UBC)担任远程教育部主任一职,同时兼任UBC的高等教育学习技术计划与管理国际中心主任。2004年,他创建了专门从事网上学习及远程教育的规划与管理的托尼·贝茨有限公司(Tony Bates Associates Ltd.),并担任董事长及行政总裁。目前,他还担任西班牙的巴塞罗那加泰罗尼亚开放大学的网络学习研究中心主任一职。此外,贝茨教授多年来还一直在世界银行、世界经济合作及发展组织、联合国教科文组织,以及全球三十多个国家的大学及政府部门担任顾问工作。贝茨教授的研究成果非常丰硕,至今共发表了350余篇论文,出版了9本有关远程教育及技术在教学中的应用方面的著作,他的研究涵盖了远程教育实践的各个方面,其中最突出的就是ACTIONS媒体选择模型和关于远程教育成本一效益的研究。此外,他还是远程教育和教育技术领域内6本学术杂志的编委。目前,贝茨教授的研究兴趣主要包括:传统大学中网络学习的应用及其成本-效益问题,网络学习的多元文化问题,以及网络学习和国家经济发展之间的关系等等。