定时截尾Pareto分布最小后验风险的Bayes推断

在定时截尾试验下,利用决策理论,充分利用产品的先验信息.考虑试验费用和试验时间,并结合损失函数,对分布制定了最小后验风险决策方案。     

语块及其教学研究

基于语料库的研究表明，语言中普遍存在着重现率很高的语块。语块在二语习得和语言发展中起着重要的作用，掌握这些语块是达到地道表达的关键。在英语教学中应培养语块意识，加强语块的输入和输出，并关注其文化内涵和构建隐喻词汇模块。     

从等效翻译理论看英汉口译中语用模糊的处理

指出模糊语言是口译中需要经常面对的情况。从等效翻译理论的角度出发,对英汉口译中出现的模糊信息的语用功能及表达形式等进行分析,并提出处理语用模糊的若干翻译策略,如直译、意译、省略、补充等方法,可更恰当有效地在英汉口译中传递语用模糊信息。     

英语模糊限制语的语用功能及其翻译

英语模糊限制语可以分为缓和型和变动型两类,它们能使话语变得模糊,在特定语境下具有独特的语用功能,能在一定程度上反映作者的意图。在翻译模糊限制语时,译者应首先理解在原文语境下该模糊限制语的意义及其语用功能,然后采用直译或者意译的方法进行恰当的翻译。     

对动宾动词加宾语流行的语用思考

新时期的改革开放为动宾动词加宾语起了外部引进作用 ,报纸等传媒语言的时效性为动宾动词加宾语提供了语用场合 ;动宾动词加宾语自身简明经济 ,能突显主要信息 ,音节上均衡匀称 ,它与不带宾语构成同义表达手段 ,丰富了汉语的表达。外部的语用环境和其自身的语用价值共同促成了动宾动词加宾语的流行。     

认知语境视角下的词汇推理研究——一项基于有声思维的实证研究

在认知语境的框架内通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示,词义推测成功与语言水平呈正相关;词义推测过程中,不同水平组在激活的认知语境流量上并无差异;词义推测成功与否的内在机制在于不同水平组利用认知语境功能上的差异,即学习者在激活认知资源推测词义时所发挥的认知语境的元认知功能和所采用的全局性视角是词义解码的关键。     

英语专业学生“母语文化失语症”溯因及启示

当代大学生的“母语文化失语症”表现为母语文化知识的缺失、母语表达能力的低下和母语文化的英语表达欠妥.英语专业学生的“母语文化失语症”的三大病源是自身文化学习动力不足、课堂文化输入不充分和课外文化环境不积极.要根治英语专业学生的“母语文化失语症”,应充分考虑影响他们文化信息输入和文化观点形成的各个因素,大力加强课程教学改革和支持性文化环境的建设.     

语用模糊策略在大学综合英语课堂教师话语中的应用

教师话语在课堂教学中发挥着重要作用。教师可以借助语用模糊来实现话语的客观性、得体性和灵活性。试以大学英语教育专业综合英语课堂教学为例,从教师话语的内涵、分类、特点出发,分析语用模糊策略的实现形式和语用功能,以期进一步优化大学综合英语课堂教师话语,提高课堂教学效果。     

《礼貌与模因:语用哲学思考》评介

国内外关于"礼貌"概念的研究近三十年来主要是在语用学和社会语言学的理论框架下进行的,很少从哲学角度溯源。谢朝群博士在《礼貌与模因:语用哲学思考》一书中将礼貌纳入了语用哲学的研究范围,并将礼貌与模因看似毫无相关的两个因素作为研究对象,继而上升到语用哲学的高度,这既是对礼貌研究的进一步拓展,也是对语用学研究的一大贡献。     

Pragmatic Eompetence and English Elassroom Teaching

The development of foreign lan- guage learners＂ pragmatic competence is an im- portant objective of foreign language teaching and learning, which is greatly influenced by classroom teaching. This paper first discusses the definition of pragmatic competence, and then analyses the features of English classroom teach- ingand the relationship between pragmatic competence and classroom teaching. Finally, some suggestions about pragmatic competence development are also provided, that is, how to cultivate pragmatic competence in English class- room teaching.