中学英语的错误分析及其处理策略

系统的错误分析既是语言习得的研究手段,又可以是教学的辅助工具,作为教师要学会科学、系统地分析和对待错误,以科学的态度把握“错误”的概念及其研究的意义,从错误产生的根源去正确理解错误,并在此基础上建立一套完善的策略来处理学生在外语学习中所犯的错误,运用错误分析知识来分析其原因和性质,寻找相应的有效方法,提高教学效率。     

大学生英语口语语用能力调查及思考

安庆师范学院2002级非英语专业本科生英语口语语用能力问卷调查结果显示:非英语专业本科生对英、汉口语语用差异不够敏感,在答题中出现了大量的语用-语言失误和社交-语用失误。为减少此类失误,可以从课程设置、师资力量、教学方法、教学内容、语言环境和测试与评估等六个方面采取相应措施来提高英语口语语用能力。     

弱势群体子女教育公平问题研究

贫困农民、进城民工、下岗失业者等构成了当前我国弱势群体的主体部分。弱势群体子女教育在教育权利、教育机会、教育过程及教育结果等方面严重失衡。这主要是由弱势群体的经济状况不好、文化素质较低以及某些政策制度等原因造成的。在解决弱势群体子女教育公平问题时必须综合考虑。     

中学生物探究活动的制约因素及对策

从新课程标准对中学生物探究活动的要求出发，探讨中学生物探究活动的制约因素，提出相应的解决方案，为有效开展探究活动提供对策．     

跨文化语用学视角下沉默行为的解释

沉默行为是日常会话中一种常见的现象,在跨文化交际中常阻碍正常交流,造成跨文化语用失误.从跨文化语用学的角度,以文化预设来分析沉默这种非言语行为的内涵、功能及跨文化差异和产生的原因,同时指出对沉默进行跨文化研究的重要性.     

迪斯尼公司的经营策略探究

沃尔特迪斯尼是世界娱乐业的巨头,经过80多年的发展,公司从一个家庭作坊式的小公司,发展成为屹立于世界娱乐行业之颠的跨国公司。公司2006年的营业收入达到343亿美元,在世界500强企业中排名第180名。本文就迪斯尼公司的发展历程、经营特色、管理理念进行讨论。     

Truth as Process

Although Whitehead himself, in Process and Reality, appears to maintain a correspondence theory of truth, at various points he also appears to hold that truth is a function of the process under consideration. This suggestion is considered and developed beyond Whitehead’s few examples. It is suggested that such a theory could be extended further and that it would be consistent with Whitehead’s natural philosophical tendency.     

从"语用失误"看培养跨文化交际能力的重要性

语言是交际的工具,语言不能离开文化而存在,不了解交际对象的文化背景,势必会造成交际语言上的失误.从英语语言和文化的关系、跨文化交际中的语用失误等方面,可以看出大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性,并提出一些建议.     

Motivational beliefs as mediators in the association between perceived scholastic competence,self-esteem and learning strategies among Greek secondary school students

The present study investigated the links between self-motivational beliefs, perceived scholastic competence, self-esteem and learning strategies among 134 Greek junior high school students in the subject of Greek language, through self-report. A model was tested with motivational constructs as mediators between perceived scholastic competence and self-esteem on the one side and participants’ learning strategies in language on the other. Mediation analyses results showed that perceived scholastic competence predicted all learning strategies both directly and indirectly through intrinsic goal orientation and task value. Self-esteem was not found to predict learning strategies directly, but only indirectly through intrinsic goal motivation. The findings are discussed in terms of their educational implications.     

翻转课堂在日语教学中的应用研究

随着现代信息技术的不断发展,出现了很多新的教学模式,翻转课堂教学模式就是其中之一,其在日语教学中既能促进师生互动,又能激发学生学习日语的兴趣,进而提升日语教学效率。文章重点研究日语教学存在的问题,分析了翻转课堂在日语教学中应用的可行性,并进一步深入探讨翻转课堂在日语教学中的应用策略,旨在为日语教学改革提供理论参考,进而提升日语教学的实效性。