地方高校应用型创新人才培养体系构建

为了实现应用型创新人才培养目标,学院构建了省级实验教学示范中心及培养体系,主要从创新观念、柔性制度保障、特色办学理念和以学生为本管理体制4个方面进行建设。其中就与示范中心联系最为紧密的特色办学,师资队伍培养、课程设置更新和实践环节创新3个建设创新方向。经过强化建设和实践,应用型创新人才培养取得了显著成效。     

科研融入实践教学与大学生创新能力培养

结合指导教师的科研项目,培养研究生和本科生在科研理念引导下,通过"脉冲激光沉积InGaZnO薄膜制备"的实践过程,使学生在毕业设计的有限时间内利用实验室的科研设备,完成InGaZnO靶材制备,在非晶材料上的脉冲激光沉积薄膜,并对制备出的靶材和薄膜的形貌结构、XRD、PL等光谱的检测。通过透明氧化物半导体薄膜制备的实践锻炼,使学生经历了知识、能力、科研素质和创新能力的培养,同时探索在实践教学和科研中如何发挥学生的创新意识和独立从事科研的能力。     

基于大工程理念构建自动化专业实习新模式

以应用型自动化专业人才培养为目标,结合自动化专业实习的特点及现状,介绍了基于大工程理念构建自动化专业实习新模式的探索与实现,即:校外参观感受生产过程及氛围,校内以典型工程为案例组织教学,着重掌握现代生产中的主流自动化技术.实现了校内外实践教学资料的有机整合和工程能力培养的科学化、系统化.     

实行自主研究实验教学培养创新型人才

根据创新型人才培养的主要特点,提出了对自主研究性实验教学的需求.分析开放式实验教学面临的问题,比较了自主研究实验教学与开放式实验教学的区别,论述了主研究实验教学的特点和实施方法.初步总结了依托自主研究实验教学培养学员创新能力的人才培养实践,提出了自主研究实验教学体系结构,通过提高自主研究实验教学能力,以促进创新型人才培养的全面发展.     

现代控制理论网络课程的建设

为了提高应用型本科教育的教学质量,围绕教学改革,探索数字化教学的模式和方法,从现代控制理论网络课程建设的目的和意义出发,以清华大学现代教育技术研究所开发的网络教学综合平台为栽体,提出了网络课程的建设思路.论述了该网络课程建设的主要内容:课程信息、教学资源、教学互动和教学评价等,并对其建设机制和流程进行了阐述.该网络课程是传统教学模式的一个很好的辅助手段,能较好地解决一系列问题,对应用型人才的培养进行了有益的研究和探索.     

将“示范中心”建设成为学生素质教育的基地

结合实验教学实践,论述了如何利用实验课的优势,探讨在培养学生的创新精神,掌握科学的实验方法,提高实验技能,养成严肃认真、实事求是的工作作风等方面的一些措施和方法。既要充分发挥基础实验课的优势,使学生从实践-认识-实践,全方位提高学生的素质和能力;又要把"实验教学中心"建设成一个能够培养出具有开拓意识和创新精神的并能适应和推动社会发展的"德才兼备"的合格人才的基地。     

浅谈开放实验室对物流工程专业研究型人才培养

开放实验室是培养学生创新能力和综合素质的重要基地之一,实验室开放训练是物流工程专业研究型人才培养能力获取的重要环节。物流工程专业学生通过在开放实验室进行专业基础技能、专业综合设计、自选课题型综合训练及科研创新型实验等不同程度的实验,可获得关于物流工程专业的基础理论、知识和技能,以及综合设计能力、前瞻能力和具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本科研能力。     

构建有机化学实验教学体系培养应用型人才

为适应应用型本科人才培养的需要,改革传统的实验教学模式,探讨建立新的有机化学实验教学体系并加以实施。开设综合性、设计性实验项目,体现以学生为主体,重在培养其创造性思维、开发创造力的实验教学思想。通过多媒体教学的引用、实验室开放,开展学生创新性实验项目等措施,切实提高学生的综合素质和能力。     

中国英语学习者书面语中推导性话语标记语使用情况调查——一项基于语料库的研究

通过语料库文本分析的方式,把中国英语学习者（英语专业学生）书面语中推导性话语标记语的使用情况和英语本族语者使用情况进行对比。结果显示,（1）中国英语学习者书面语中推导性话语标记语的使用存在严重的过多和过少使用并存现象,且呈简单化、口语化倾向;（2）推导性标记语使用水平会随着学习者语言水平的提高而有所提高,但个别推导性标记语的使用具有语用＂石化＂特征。     

加强高层次创新型人才队伍建设——以唐山市为例

文章围绕唐山市建设人才强市的目标,以大量详实的数据客观分析了唐山市区域性高层次人才队伍建设的现状和问题,并将相关数据对比分析,提出了具有针对性和可操作性的意见和建议。