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蒙宏洁 《钦州师范高等专科学校学报》2013,(9):49-52,64
如何提高非英语专业学生的英语写作能力一直是亟待解决的问题.词块理论和词块法的提出为英语写作教学与研究提供了新的视角和思路.研究表明,在大学英语教学中采用词块教学和产出性训练,提高学生的词块意识,可以大大提高语言输出的准确性和流利性,有助于提高学生的英语写作能力. 相似文献
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邱雪琳 《顺德职业技术学院学报》2014,(1):57-60,69
基于注意理论、记忆理论、词块音位重复理论,针对音位重复对词块记忆的影响进行探索,旨在为中国英语学习者提供词块的补充性学习策略。研究发现:音位重复的词块和无音位重复的词块的助记效果有显著性差异;单词重复和押尾韵(双韵)的助记效果最好,押元音韵的助记效果最差,押头韵的助记效果居中。 相似文献
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张玮 《岳阳职业技术学院学报》2014,(5):82-85
本研究运用语料库的分析方法,以上饶师范学院师范类非英语专业大学生的口语考试为语料进行研究,并与COLSEC(中国大学生口语语料库)中的部分语料进行对比分析。研究结果表明,该学生群体口语词块的使用整体呈现丰富度低,结构形式单一,缺乏互动性等特征。因此,大学英语教学中应有意识地加强口语词块的教与练。 相似文献
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秦建华 《沈阳教育学院学报》2014,(3):385-387,435
基于词块及元话语词块相关理论,发现英语口语中有大量的元话语词块,并且这些元话语词块呈现典型的功能和范式,认为可以利用美剧字幕建立英语口语语料库,将美剧转化为教学资源,为英语口语教学提供新的视角和资源. 相似文献
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语块理论的诞生给法律英语学习提供了新的思路,可以将具有一定语用功能的多词结构作为法律英语写作教学中的聚焦点,帮助学生强化语块意识,从而快速高效地促进法律英语写作水平的提高。 相似文献
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古今中外关于学习语言的背诵记录很多。学习者在背诵时主要是背诵一些固定表达即所谓语块。笔者的实验证明:背诵能促进英语词汇的学习从而促进英语学习技能的提高。这种古老的学习方法至今仍然有着它的作用。 相似文献
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通过对词块研究的探讨以及当前二语学习者词汇习得和语言能力问题的思考,本研究提出基于本族人语料库创建词块表并将其作为二语学习者的学习内容的建议,并以四级大纲内若干目标单词为例,对这一做法的可行性进行了论证。 相似文献
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熊维俊 《四川教育学院学报》2007,23(3):80-82
文章探讨了基于语块语用的词汇学习模式。首先介绍了加工水平说,然后介绍了语块的定义及其分类。针对语块的分类,着重讨论了应该采取的加工策略,认为还应从语用角度对词汇进一步加工。最后指出:基于语块语用的词汇学习模式有助于提高英语教学水平。 相似文献
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