教育家人力资本的生成机制研究——兼论当代中国大学校长为何难成教育家

教育家人力资本是大学校长成为教育家的核心资本。当前教育家缺乏实际上是教育家人力资本供给不足,这是由教育家人力资本的属性和大学校长来源的特殊性决定的。教育家人力资本的形成受大学校长自身的天赋条件、人力资本投资意愿和外部环境三方面因素的影响。大学校长成不了教育家根本原因在于中国大学校长制度导致教育家人力资本投资不足和教育家人力资本难以积累。让校长成为教育家关键是要构建有利于教育家生成的现代大学校长制度。     

多元共治视阈中大学内部四大管理主体的问题及消解

中国大学内部管理体制在“党委会”、“校长办公会”、“学术委员会”与“教代会”的机制下,形成了管理主体的多元非共治格局。在这个格局中,四大管理主体在自身利益驱动下,在运行中都存在着各自的主要问题。如何在多元非共治格局中形成多元共治的和谐样态,需从公共管理学与多元共治理念视角对四大主体问题的消解之法进行探讨。     

The Special Collection Fond of the Presidents of Ukraine as an Integrated Informational Resource for Research on the Institution of the Presidency

ABSTRACT

The article describes the functions of the special collection Fond of the Presidents of Ukraine (FPU) within the V. I. Vernadsky National Library of Ukraine, as well as the history of its formation, purpose, activities, and operational features. It emphasizes that the main characteristics of the institution are not only collecting and using various types of documents, but also research and informational-analytical work to popularize them among citizens and authorities. Unlike the US presidential libraries, in Ukraine the conception of the FPU envisages it as an integrated documentary and informational-analytical center to collect heritage materials and study the institution of the presidency as a whole. FPU also provides operative scholarly and informational resources to government officials, to the scholarly community, to the broad student community, and to society in general through the Internet portal of the V. I. Vernadsky National Library of Ukraine and social networks.     

大学校长创新基本素质识别与模型研究

我国高等教育已完成扩大规模的外延式发展,进入大众化阶段,大学之间的竞争更加激烈,对大学校长的素质要求越来越高。到底大学校长应该具备什么样的素质？本文以文献分析为基础,以问卷调查为手段,采用因子分析方法,提炼出大学校长素质的高阶因子,从而构建大学校长的素质模型,为大学校长的培养和选拔提供参考依据。     

改造大学:大学校长不能放弃的责任

大学的兴旺与否取决于其内部由谁控制 ,大学校长是大学兴旺的一个决定性因素 ;大学历久不衰成为伟大而恒久的组织 ,取决于大学是不断自我改造以适应社会的机构 ;改造大学是大学校长不能放弃的责任 ,这种责任主要包括 :明确大学使命 ,建设一流教师队伍 ,加强制度创新     

大学校长之战略把握与推进

大学的活力在很大程度上取决于校长的活力。大学校长应从目标、理念、文化、生态、选择等方面把握大学发展战略,从超越、捕捉、跟进、重构、协调等方面推进大学发展战略。     

试论高校校长选拔体制的改革

目前，高校校长的选拔体制仍然沿用党政干部的选拔体制，而高校难以成为教育家们实现教育理想的舞台。其主要原因在于相关人员对于高校的性质、宗旨及职责的认识模糊或浅显。笔者以为，应以聘任制代替任命制，这样做既不会违背党管干部的原则，又是高校校长成为教育家的理想途径。     

论美国大学校长对名校通识教育改革的推动

被称为＂美国心灵的攀登＂的通识教育改革运动,极大地促进了美国大学本科教育的进步。其中,以赫钦斯、柯南特以及克尔为代表的不同价值取向的大学校长,为推动通识教育改革的进行与深入做出了卓越的贡献。在我国研究型大学本科教育改革的过程中,应充分发挥大学校长在其中的领导作用,保证本科教育改革的顺利进行,这是美国通识教育改革给予我们的重要启示。     

哈珀校长的办学理念和教育实践

哈珀校长是美国芝加哥大学的首任校长,他博学智慧,富有创造力和管理才能。在担任芝加哥大学校长的15年中,哈珀励精图治,大胆创新,使芝加哥大学在短时间内跃居美国一流的大学之列。哈珀校长的大学自治和学术自由理念贯穿在整个大学建立、发展和完善的过程之中。在大学成立之初,他就制定了严密的哈珀计划,并以此为纲领逐步实践对芝加哥大学的改造。哈珀校长的教育理念对当今大学校长的治校实践具有一定的启示作用。     

中国高校的权力结构与监督模式

目前我国高校管理体制包含有党委会领导、校长负责制以及教授治校等多元治理模式,权力交织却职责不清,这使一流大学的建设面临严峻的挑战.现代大学制度的实质在于权力结构的平衡与制约,这就应是党委会决策、校长行政执行和学术委员会监督的三权分立模式.