煎熬中的大学如何是好?

当历史的车轮进入21世纪的车辙,伴随着我国大学的飞速发展洪流,追求真理的道路时常遭遇功利的陷阱。大学的教育质量问题、教育公平问题、学风问题、衙门化问题,以及大学生就业问题等等,先后成为人们热议的话题。尤其是2009年,大学的学术不端问题,让大学倍受煎熬。大学在无比煎熬中辛苦的挣扎跋涉着,如何才能铺平追求真理的道路呢？     

对大学绩效评价指标筛选的再思考

通过对大学校长创新性特质与大学绩效相关性的研究,发现大学绩效的优良从一定程度上反映大学校长的领导绩效大小,而基于校长领导绩效角度的大学绩效评价与传统的大学绩效评价相比具有评价内容的明确性和评价意义的多重性等特点,从而更易于从繁杂的指标中筛选出反映大学绩效的指标。因此,要以大学校长领导绩效评价为出发点来构建基于大学校长领导绩效的大学绩效评价指标体系,为政府、学生、家长和社会作一参考,同时为大学发展、教育改革及创新提供借鉴。     

关于加强和改进党委领导下校长负责制的思考

要加强党在高校的执政能力,就必须坚持和完善党委领导下的校长负责制。要加强和改进党委领导下的校长负责制,党委领导是核心,校长负责是关键,"教授治教"是基础,制度建设是保证。     

大学校长以"权威"治校论

大学校长是高校决策层的核心，对整个学校的稳步发展、革故鼎新具有关键作用。校长的权威是权力、威势和威望的综合体。校长在治校过程中为使号召和行为取得预期的效果除借助法定地位赋予他的行政权威之外，更重要的是要努力拥有更多的并且能更充分地发挥作用的知识权威和道德权威。     

“当得不像校长了,就当好了”——张楚廷日常生活中校长形象的呈现、实质与启示

张楚廷在日常生活中所呈现的校长形象,可以归纳为五个词:“土气”、简朴、谦卑、幽默和“蛀书虫”。这与人们预设的大学校长形象相距甚远。张楚廷不像校长的校长形象,实质上确认了校长的两个重要特征:一是“交长是人”;二是“交长不是官”。张楚廷的启示在于,大学校长的人格魅力对于隐性管理的实现具有不可或缺的作用;张楚廷的珍贵在于,他在学校管理中真正践行着自己的道德自觉。     

试析我国大学定位的主体

根据已有的关于大学定位主体的研究分析,大学定位是大学的自主定位。世界大学管理趋势、我国大学的实际以及大学校长自身优势与权力等均表明大学定位的主体实际上是以校长为主的大学高级管理人员。作为大学定位的主体,大学校长要从“职务校长”中解脱出来,走职业化的道路,要在大学定位过程中注重群体的力量,要具备相关的大学理论知识。     

大学校长成功治校之首要必备条件——大学理念

大学校长在大学的建设和发展过程中扮演着日益重要的角色,大学校长要想成功地治理好一所大学,首先必须具备独到而深刻的大学理念。通过举例分析美国一流大学和我国著名大学之校长的大学理念对他们成功治校的重要作用,得出上述结论,并由此得到两点现实启示:深化我国高校管理体制改革以及实行大学校长职业化。     

中美大学校长教育背景的比较研究

大学的校长对一所大学的发展起着很大的作用，而校长个人包括其就读学校、所学学科专业等在内的教育背景及其多元化程度与他的办学思想和能力又有很大程度的关联。本文比较了中美20所排名靠前的大学校长的教育背景，并对进一步加强我国大学校长队伍的建设提出了一点建议。     

大学校长要有大智慧--美国芝加哥大学的建立与发展经验

芝加哥大学自成立后迅速跻身一流大学的行列，其两位校长——哈珀和赫钦斯——功不可没。他们具有大智慧，能够洞察美国社会对大学的期望，引领大学适应社会的发展，同时又能捍卫大学的基本职能，守望社会精神文明。他们都对大学的本质特征有深刻的认识，站在哲学的高度上为芝加哥大学制定长远的目标，营造独特的学术文化传统。他们捍卫学者探索的自由，构建学者参与的民主管理制度和大学的基础结构。他们敢于打破传统，坚定地推进改革。校长的大智慧是建设一流大学的必要条件。     

大学校长的人格魅力与大学发展

大学校长的人格魅力 ,是非权力性影响力中最持久、境界最高的一种。作为大学校长 ,其人格的重要内涵包括志存高远的创一流意识 ,坚持真理的大无畏气度 ,自尊、自信、自豪的爱国主义精神和无私奉献的崇高品格。要具有崇高的人格精神 ,应具有较高的哲学素养、深厚的人文底蕴 ,并且必须经过长期实践的锻炼养成