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Using lexical chains for keyword extraction 总被引:9,自引:0,他引:9
Keywords can be considered as condensed versions of documents and short forms of their summaries. In this paper, the problem of automatic extraction of keywords from documents is treated as a supervised learning task. A lexical chain holds a set of semantically related words of a text and it can be said that a lexical chain represents the semantic content of a portion of the text. Although lexical chains have been extensively used in text summarization, their usage for keyword extraction problem has not been fully investigated. In this paper, a keyword extraction technique that uses lexical chains is described, and encouraging results are obtained. 相似文献
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香港特别行政区高校从2015年开始,学生学业评估陆续由常模参照评估转为标准参照评估。本文以香港中文大学通识教育基础课程实施标准参照评估的行动为案例,分析了这项新的学业评估方式在实施中所遇到的问题,讨论了解决方法并提出实施模型。该模型包含评分量表的设计与开发、量表使用、教师意见反馈与量表修改,以及评分之后的集体讨论这一套实施流程。文章最后指出,要保证标准参照评估的有效实施,需建立教师实践共同体。实践共同体的行动包括:教师共同开发评估标准,通过集体讨论对评估标准的含义和使用达成共识,共同审视评估结果,根据评估结果进一步修改和完善评估标准。 相似文献
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为解决初级汉语水平学习者的词汇学习迷航问题,提高其学习效率和词汇应用能力,文章首先梳理了信息技术促进词汇学习的研究现状,并指出学习资源推荐技术存在的问题。随后,文章设计了汉语水平考试(HSK)三级词汇的学习资源、10种关系及其特性和优先级,构建了本体,提出了推荐流程,并参考Jena框架,构建了基于知识图谱的汉语词汇学习资源推荐系统。最后,文章采用问卷调查和访谈法进行了推荐系统的学习体验评价,结果表明:学习者对推荐系统的满意度较高,认为推荐系统可促进汉语词汇的学习。基于知识图谱的汉语词汇学习资源推荐系统能够提升汉语词汇的学习效率,实现汉语词汇学习规模化和个性化的统一。 相似文献
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本研究探讨同伴接纳对流动儿童的外化问题行为的影响,以及自尊、物质主义的链式中介作用。在武汉市三所小学选取478名五、六年级的流动儿童,运用同伴提名法、物质主义价值观量表-儿童版(MVS-c)、自尊量表(SES)、儿童青少年问题行为问卷(CB)进行问卷调查。结果发现,同伴接纳、物质主义价值观、自尊、外化问题行为四者均显著相关;同伴接纳对外化问题行为具有很强的直接预测作用,也会通过物质主义价值观和自尊的部分中介作用而影响外化问题行为,还会通过自尊、物质主义的链式中介作用影响外化问题行为。 相似文献
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深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中物理教学进行探研。 相似文献
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近年来,在学生规模扩大、教育问责强化、财政资助缩减等压力之下,加拿大安大略省将引入教学轨教职作为提高教育质量的重要改革举措。与传统的终身轨教师相比,教学轨教师主要从事教学和学习活动,与兼职或临时讲师相比,教学轨教师对教学和学生的投入更多,与学校的聘任关系更加稳定。作为与终身轨教职平行的职业发展轨道,教学轨教职的评价标准主要侧重考察教师在教学技能、教学计划与课程发展、教学领导与成就等领域的贡献。教学轨教职的引入对大学而言是一次机会,可以重新审视教学与研究之间的关系,探索教学使命和研究使命如何相互促进。在当前的教师岗位分类改革中,我国高校可从教学模式和课程体系、聘任与晋升评价体系、晋升与岗位转换通道、教学荣誉体系等方面提高教学为主型教职的认可度,促进教学为主型教师队伍的职业发展。 相似文献
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为了在智慧学习环境下实现自适应情感交互,文章首先构建了基于学习者情感的学习画面情感自适应调整模型,并依托此模型开发了原型系统。随后,文章以济南市X中学的98名学生为研究对象,采用准实验研究法,通过学习者情感所占比例分析和问卷数据统计分析,验证了文章提出的假设成立,即智慧学习环境下学习画面情感自适应调整能够提高学习过程中学习者积极情感所占的比例,并能激发学习者的学习兴趣。在智慧学习环境下自适应调整学习画面情感,为解决智慧学习环境情感层面的自适应交互问题提供了新的思路与方法。 相似文献
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针对数字电子技术实验教学现状,将FPGA口袋实验室与全开放、自主学习的实验教学模式相结合,应用到数字电子技术实验课程中。实现了数字电子技术理论课程与实验课程的贯通,推动了实验教学内容的改革,促进了实验教学资源建设。应用实践结果表明,FPGA口袋实验室有利于培养学生的自主学习能力、动手实践能力和创新精神,为后续工程应用奠定了坚实基础。 相似文献