全文获取类型
收费全文 | 177508篇 |
免费 | 2553篇 |
国内免费 | 2236篇 |
专业分类
教育 | 132391篇 |
科学研究 | 17443篇 |
各国文化 | 243篇 |
体育 | 12422篇 |
综合类 | 11371篇 |
文化理论 | 126篇 |
信息传播 | 8301篇 |
出版年
2024年 | 73篇 |
2023年 | 390篇 |
2022年 | 1764篇 |
2021年 | 3440篇 |
2020年 | 4417篇 |
2019年 | 3210篇 |
2018年 | 1594篇 |
2017年 | 1719篇 |
2016年 | 2063篇 |
2015年 | 4703篇 |
2014年 | 11903篇 |
2013年 | 11976篇 |
2012年 | 14936篇 |
2011年 | 15504篇 |
2010年 | 10996篇 |
2009年 | 9637篇 |
2008年 | 10946篇 |
2007年 | 13175篇 |
2006年 | 12608篇 |
2005年 | 10881篇 |
2004年 | 9507篇 |
2003年 | 8209篇 |
2002年 | 6663篇 |
2001年 | 5289篇 |
2000年 | 3063篇 |
1999年 | 1170篇 |
1998年 | 633篇 |
1997年 | 453篇 |
1996年 | 428篇 |
1995年 | 229篇 |
1994年 | 229篇 |
1993年 | 144篇 |
1992年 | 96篇 |
1991年 | 34篇 |
1990年 | 47篇 |
1989年 | 32篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 18篇 |
1984年 | 13篇 |
1983年 | 13篇 |
1982年 | 19篇 |
1981年 | 12篇 |
1980年 | 6篇 |
1979年 | 8篇 |
1978年 | 10篇 |
1977年 | 11篇 |
1976年 | 12篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 281 毫秒
81.
本文围绕远程开放教育环境下教师如何增强导学功能展开探讨,并借用认知建构主义学派的观点,分别针对“为什么学习”、“能否学习”、“学习什么”、“如何学习”等四个问题来提出具体的导学策略。并在此基础上,进一步分析了远程开放教育环境下成功实施导学策略的条件。希望本研究能给教师们以实践启迪。 相似文献
82.
运用访谈、问卷等方法,研究田径健身内容在社区体育中的运用情况,发现田径健身内容以其独特的个性特点和健身价值,在社区这个特定的环境倍受人们喜欢。建议社区居民注重学习和掌握新兴的运动项目,进而提高健身意识。 相似文献
83.
84.
普通高校田径运动员力量训练的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
训练对象的不同,力量训练的方法与手段等存在明显差异。普通高校田径运动员力量基础的薄弱性、力量训练的短期效益性,以及训练计划的频繁变更性等决定了其力量训练不能机械地照搬专业队的训练模式和训练方法。本文主要运用文献资料法,对普通高校田径运动员力量训练的特点进行深入地分析,并在此基础上提出了普通高校田径运动员力量训练必须遵循的六条原则和四种训练方法,以供广大教练员参考之用。 相似文献
85.
对当前大学生考试作弊问题的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
分析了高校学生考试作弊的现状,论述了引起大学生考试作弊的10种心理,并从加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设、加大对考试违纪学生处理力度等方面提出了防治考试作弊的措施. 相似文献
86.
薛利萍 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(1):96-98
中小学数学课程要求:“必须使学生形成勇于探索,勇于创新的科学精神”。现结合自己的教学实践,谈谈把创新与数学的趣味性和实践性引入课堂的看法。 相似文献
87.
刘世铨 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
历史是通过人的活动创造的,历史又有着自己的规律,人是在自己意识支配下活动的,历史却并不完全遵照人的意识。马克思主义不到人以外寻找历史规律,却又把人置于历史规律即生产力发展进程之中。人是生产力的创造者,生产力又创造着人。 相似文献
88.
89.
我国职业体育俱乐部的形成与发展 总被引:8,自引:0,他引:8
我国职业体育俱乐部的形成与发展是建立社会主义市场经济体制过程中各种内外因素变化与作用的结果,是我国竞技体育发展中的制度创新。在不长的时间里,以职业足球俱乐部为代表的职业体育俱乐部制度以惊人的速度向前推进,取得了令人瞩目的成效。 相似文献
90.
摘要:运用相关回归、标准百分和多级多类判别理论,建立多元回归和单元回归预测模型,所建立的y1、y2、y3模型预测值准确度高,与实际专项成绩值的相关性显著、t检无差异、有显著的线性关系、tr检验呈高度相关。其中,y2模型预测值的准确度更高,建模方法更具简便性、实效性。 相似文献