略论程序法与实体法的关系

随着社会的日趋发展 ,法律的日渐完善 ,实体法与程序法的正确定位日显必要。本文将西方的程序与实体并重的模式与中国的重实体轻程序的现状相比较 ,阐述此方面的欠缺 ,进而论述适宜的发展趋向 ,以利于我国的法治建设     

教育学教学中试教法的运用

教育学的学科性质决定了其教学既要进行教育理论知识的传授，又要加强教学的实践性。作为教育学实践性教学环节组成部分的试教法，其运用的基本程序是；教师示范－学生设备－讲前说课－正式讲课－课后评议。运用试教法，有助于调动学生参与教学的积极性，初步培养学生的教学能力，加深对教师工作的理解，形成正确的自我认识。     

我国刑事简易程序改革的若干思考

1996年我国修正的刑事诉讼法,增设了简易审判程序。刑事简易程序自设立以来,因此而产生的程序正义与实体正义关系,诉讼效率与保障人权关系等系列问题,一直都是理论界与实务界探讨的热点。     

法的形式正义与司法程序公正

形式正义和实质正义相辅相成。要想实现法的正义价值,首先必须保证法的形式正义的实现。程序公正和实体公正构成审判公正的基础,在一定程度上,程序公正才是审判公正最重要的方面,对我国法治建设也具有重大意义。     

浅谈审计机关对固定资产投资的审计

我国已加入WTO，许多经济法规将加以修正。对固定资产投资的审计，也势必面临新的形势，需要我们认真总结以往的经验，继续为社会主义市场经济的发展发挥国家审计机关的职能。     

江西武宁话的"拿"字句

武宁(上汤)话中有一个用法十分活跃的“拿”字,它有两读:上声[na42]和阴去[na45],两读都有动词和介词的用法。本文结合“拿”的动词、介词的用法,通过和普通话的比较,着重从句法结构上分析武宁话的“拿”字句。     

关于我院后勤社会化改革的几点思考

高校后勤社会化改革已成为不可逆转的趋势,改革机遇和压力并存.本文从影响我院后勤社会化改革的因素分析入手,提出我院后勤社会化改革过程需分三步走,并对在实施过程中的一些难点问题提出了自己的观点.     

运用系统论优化语文教学能力培养

教师的教学能力是教师素质的核心内容 ,是教师素质培养的出发点和落脚点。但长期以来 ,学术界对教师能力培养问题的关注只停留在理论探讨层面 ,缺乏可供操作的科学范式。本文试图引入系统论的成果 ,结合语文教育学理论体系 ,探索构建语文教学能力培养的系统程序。     

略论中国行政听证制度的不足及其完善

行政听证制度在中国应用的范围越来越广，所起的作用也十分明显。但是，目前中国行政听证制度也存在一些严重的不足。因此，应该扩大行政听证制度的适用范围；赋予听证会主持人以中立、客观的地位，保证听证活动公正、公平；应该公平、公正、合理地选择听证代表；听证结果应该对行政机关作出行政决定具有约束力；应该制定全国较为统一的听证程序。     

论建立我国的行政公诉制度

现行的行政自诉制度已经无法适应形势的需要,同时,又无法保证当涉及国家、社会公共利益而又缺乏起诉人等情况下对国家、公共利益的维护。为弥补这一缺陷,有必要由检察机关提起行政公诉。因此,应尽快建立起我国的行政公诉制度。